语文课因何而朗读——由教学《田园诗情》想到的

朗读是阅读教学中的一个重要手段,要与其他多种能力的培养结合起来,要有助于培养语感,加深对文本内容的理解,要有助于促进思维,提高表达能力。     

小学语文朗读训练三法

“书声琅琅”是语文课堂教学的一大特征。那么，如何使学生的朗读达到“与我为化，不知是人之文，我之文也”的程度呢？笔者认为教师可以围绕以下三点进行探索。     

小学语文课堂朗读教学有效性探究

在语文教学之中,朗读属于其中极为常见的一种方式。学生大声朗读,并在脑中输入信息,是对语文知识进行获取的最为直接的一种方式。在开展此类教学时,朗读方式的选择,可更好地表达出文章意境,且在语文知识的理解方面,也是一大帮助。因此,就语文课堂教学而言,朗读教学的效果如何,将对课堂整体效率产生影响。由此,针对朗读教学有效性开展深入探究,并针对朗读教学效率开展了有目的性的思考。     

巧于引导,优化阅读教学

语文课堂教学应关注学生的成长,加强听说读写与思考、想象、感悟等的有机结合,给学生更广阔的空间,为学生语文技能发展提供平台。     

或许你可以成为学生的助手

班主任工作的成功与否是学校各项工作能否顺利开展的重要保证。要想组织一个成功的班级,班主任不仅要有强烈的事业心,更需要具备一定的班级组织管理能力。     

课堂教学中朗读指导的几点建议

朗读是口语交际的一种重要形式,是教学过程中不容忽视的一项重要内容,课堂教学中建议讲求朗读方式的多样化,重视朗读技巧的指导。     

关于构建语文高效课堂的研究

语文教学一直是教学体系中的基础和重点部分,直接影响着整个教育教学体系的发展,是其他学科教育教学的基础及重要工具,对学生的学习及健康成长有着十分重要的意义。所以应构建语文高效课堂,可以从备课、预习、朗读、感悟、欣赏、扩展训练、教学方法和知识体系等方面进行。     

浅谈在语文教学中如何培养盲生的感悟能力

目前盲生语文教学的一种倾向是教师讲得多,学生读得少,这种教学模式不利于盲生感悟能力的培养。从盲生的实际出发,以如何正确指导学生摸读方法和朗读为基础,从情感教学入手,通过课堂教学实例,分析了如何培养学生的感悟能力,在朗读课文中培养语感、感悟情感,提高盲生独特的感受、体验和理解,达到美化学生心灵、提高学生语文素养的目的。     

多种方式提高学生英语朗读能力

朗渎是学习一门讲言的重要手段,在英语教学过程中,它亦占有十分重要的地位。朗读有助于提高学生的口语表达能力,扩大学生的词汇量,增强语感,提高学生的理解能力,最终达到灵活运用所学语言进行交际的门的。因此,教师在口常教学中要注重学生的英语朗读训练、一、掌握正确语音语调,奠定＂朗读基调＂朗读要开口说,很多学生在学习英诉时不愿开口,那就成了哑巴英语。其中有相当一部分学生是因为怕出错所以不敢开口,这就需要教师在语音语调方面给予学生正确的指导。比如词汇的发音,     

以读为主 读中悟情——《金色的鱼钩》教材分析及教学建议

朗读能发展学生的思维,激发学生的激情。学生朗读能力逐步提高,对课文的理解就会逐步加深。以《金色的鱼钩》为例,著重谈一下朗读在课文教学中的重要作用。