怎样把握文章的主旨

把握文章的主旨，具体地说，就是在通读文章后，对文中的人、事、物、景、情、理作出大致的判断，也就是要明白。     

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

属于鉴赏评价题，能力层级为E。要从作品中概括出作者在人物形象的性格、意义的成功之处以及刻画人物、表达主旨在语言和表达技巧方面的招数、特点。     

初中语文课文与“三”

初中语文教材中的许多课文,其情节、层次、含义等均与数字“三”有关系,我们如果能注意加以搜集、整理和分析,定会极大地提高语文课堂教学效率。 一、“三”与情节的渐进性 郑振铎的《猫》写了三次养猫的故事,第二次比第一次详一些,第三次比第二次又详一些,感情色彩越来越浓,而且波澜起伏。第一回快乐转而酸辛,第二回更加快乐,又时时担     

报刊功能整合与栏目主旨的多样化

中国报刊界的改革经历了加大开本、扩展版面，装帧商业化等形式改革，和报刊功能与报导领域的重大改变之后，日益步入商业运作的轨道，发展成为信息产业的重要组成部分。改革中，报刊借鉴其它媒体功能，改造计划经济体制下传统的报与刊的某种功能趋势，自觉追求媒体功能的整合性实践，推动了报刊界改革潮流的上升趋势。在这样一种上升趋势中，也出现不同报刊栏目主旨大量雷同的泛化倾向。市场经济改革深化，新的理性观念的生成，将使栏目主旨的多元化发展成为必然。     

以共同遗产理念助力人类命运共同体的创新之作——评《传承人类记忆遗产——联合国教科文组织世界记忆项目研究》

习近平总书记2017年1月18日在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》主旨演讲时指出,中国10多项世界自然遗产和文化自然双重遗产申请得到世界自然保护联盟支持,呈现了中国精彩。作为世界文化遗产的延伸,世界记忆项目在其纲领性文件中就明确"世界文献遗产属于所有人"。文献遗产的原始性、唯一性、系统性和丰富性决定了其在弘扬全人类共同价值和人类命运共同体理念中具有不可替代的独特作用。     

学习型家庭与公共图书馆（主旨报告）

徐雁，笔名“秋禾”，江苏太仓人。1984年毕业于北京大学图书馆学系。现为南京大学信息管理系教授。中国写作学会阅读学专业委员会常务副理事长。     

职校“礼乐”与“德育”相融的当代意义

本文借助古代儒家对于"礼乐"的阐释与运用,结合当下职校德育教育的现状,探讨了"礼乐教育"对"德育教育"的促进作用;提出职校"德育教育"可以"礼乐教育"为切入点之一,提出一些可供实施与推进的方案,并论述了学校"礼乐"与"德育"相融的当代意义。     

在生成中“即时预设”

【案例】 《爱莲说》教学片断：在对课思想主旨的领悟上，我让学生对“菊”、“牡丹”、“莲”所代表的价值追求进行讨论，产生问题。