小小人称,大有深意——如何分析小说中人称的使用和转换

小说阅读在近年高考中时有出现,其人称使用十分灵活,高考也经常会考查分析人称使用。一般来说,小说主要采用第一或第三人称,有时也会使用第二人称,甚至有时为了内容表达的需要,小说中还会出现变换使用不同人称的情况。对于小说阅读中的人称运用题的解答,我们可以从以下角度去分析。一、小说的结构主旨与人称第一人称在小说中往往起着线索作用,采用第一人称,小说中所有的主要人物一般都和"我"有较     

《诗·邶风·柏舟》主旨辨议

《诗·邶风·柏舟》的主旨,历来见智见仁,概为三说：一为仁人不遇说,二为弃妇之诗说,三为妇人自誓之诗说。从《孟子》、《左传》的记载中可以考见,先秦时期人们已确认此为仁人不遇之诗。而此诗最后一章中＂如匪瀚衣＂句,＂匪＂当为＂篚＂,＂瀚衣＂即＂翰音＂,此句喻己＂如笼中之鸡＂。故本文认为此诗主旨当以《诗序》＂仁人不遇＂说为是。     

致校长的一封信

尊敬的校长:您好!本册是以中国校长的良师益友,学校管理的成功宝鉴为主旨,内容诉求是使学校管理者们遭遇管理难题开卷展读足以激发灵感,难得休闲时刻信手翻来亦可解颐释怀,愿编读双方共同为达此目的携手共进。     

探究语文特性 把握文本主旨

语文课程所区别于其他课程的特点与性质,就在于其实践性与综合性、艺术性与科学性、多样性与开放性、时代性与超前性等特点。这就给语文教师提出了必须在语文教学中判别、筛选、把握文本主旨,准确生动、有计划、有步骤地向学生传授知识,训练技能,培养情感、态度与价值观的任务。认真地完成这些任务,才能更好地落实＂课标＂要求,切实提高教学质量。     

论曹丕的《典论·论文》的文学史价值

曹丕的《典论·论文》这篇诗文专论,在继承前代文学批评的基础上,在总结建安文学的同时,提出了文学的社会功能、文体分类、文气等问题。这些具有承前启后作用的见解,在一定程度上突破了传统观念,推动了文学理论的研究,促进了创作的发展。     

孔子德育思想对高校道德教育的启示

教育是孔子一生从事的主要活动,也是孔子实现政治理想的重要手段。孔子教育思想中又首倡道德教育,旨在培养其理想中的＂人＂,即君子,并在此基础上形成了孔子德育思想的核心内容与相应的教育方法。孔子的这些思想与经验对当今社会所提倡的素质教育仍不乏借鉴意义。     

西汉《安世房中歌》与《郊祀歌》之比较研究

《安世房中歌》与《郊祀歌》由于产生时代和祭歌性质的不同,在主旨、祀神态度、歌诗源流及其音乐特征呈现出较大差异的个性特征,由此可以窥见西汉祭祀诗歌的不同面貌。     

论新闻文本活动流程中的主旨

主旨是新闻文本的灵魂,它始于社会生活,伴随文本建构主体的立意、表意,终于文本受众的解意。新闻文本的主旨存在于社会生活之中,存在于文本建构主体意识之中,存在于再现客观生活和主观世界的文本之中,存在于文本受众的解读之中。     

汉代俗乐的兴盛考略

我国古代音乐的雅俗之争,也是由来已久的.雅乐是音乐与政治教化结合的结果.即包括六代之乐、雅、颂及雅乐化的风这全部的周乐在内.俗乐即侈乐、郑声、淫声等,表现出全然不同的放纵过度的特色.汉初,由于时势的动荡,也由于传统雅乐的散失,加之其时开国君臣大多出于下层,故而朝廷之上已出现雅乐衰歇、俗乐高涨的趋势.     

完形填空提分技巧

为了提高高中生做完形填空的能力,我们就如何积累词汇和进行阅读训练这两方面提出了一些建议。