国家档案馆爱国主义教育基地工作规范

1 范围 本标准给出了国家档案馆爱国主义教育基地工作的指南. 本标准适用于各级国家档案馆爱国主义教育基地,其他档案馆的社会教育工作可参照本标准.     

如何理解场馆教育——基于不同立场的场馆教育理解差异与调和

场馆教育理解的不同立场形构了理解教育的不同视域、表达、期待、优势和局限。以行为主义、建构主义和技术主义等为代表的理论立场诠释了“以物为本”“以人为本”“技术导向”的争论。教育学、博物馆学和策展主题学科等分别从功能、身份和需求视角选择了对场馆教育的价值、本体和心理侧重。主体立场的差异表现为馆内与馆外空间所形塑的场馆与观众的二元教育理解。在此基础上,场馆教育理解差异的调和需要一种建立在深度理解基础上的“边界渗透”,选择合适的切入点分别指导理论、学科和主体立场的对话和融通。     

农村校长预防教师流失的基本策略

本文结合笔者在农村中学资教的经历,总结出农村校长必须从五个方面来提高自己的领导力以防止教师的流失。这五个方面分别是:愿景领导力、情感领导力、职权领导力、人格领导力和成果领导力。也就是说校长要有先进的思想、真挚的感情、严谨的态度、强大的魅力和辉煌的成果才能积极正面地影响教师,保证教师在工作中找到乐趣、找到幸福感、成就感,并感受到家庭般的温暖,这是解决农村中小学教师流失的一个有效的策略。     

关于大学生零工资就业的理性思考

文章从当前大学生择业中出现的零工资就业现象出发,深入分析了大学生零工资就业的成因;从法律法规要求、就业市场管理等角度,审视了大学生零工资就业可能引发的各种问题;提出了从规范大学生就业市场管理,增强大学生能力和社会适应性,转变大学生择业观念,创建良好的大学生就业环境等方面,正确引导大学生择业、就业,理性地、审慎地对待零工资就业。     

《法宝联璧序》中所见之萧梁十八班制

《法宝联璧序》中保存的《法宝联璧》编者名单，其排列的原则是萧梁十八班制。通过对这一名单的分析，可以发现十八班制在萧梁官场的具体运用中的若干规律。名单中所见“前”的概念，尤可体现十八班制作为一种任官资格序列的品位化特点。十八班制在萧梁官场上运转自如，并逐渐取代了九品官品，成为官僚们衡量身份高低的一种新标准。时人对各种官阶序列的接受和重视程度，也从一个侧面表现出了不同时代官僚制度发展的特点和脉络。     

加强青少年活动中心建设

暑假一到，假期生活就成为家长和中小学学生关注的焦点。社会教育作为青少年教育的三大基本形式之一，与家庭教育、学校教育始终贯穿学生的学习生涯不同，很大程度上依赖于学生和家长在假期共同实现，而作为青少年社会教育的重要载体——青少年活动中心理应发挥重要的作用。     

范源濂教育思想探析

范源濂先生是我国近代史上杰出的教育家,曾三任北洋政府教育总长,在任职期间提出了众多教育主张。他坚信教育救国,倡导以社会教育提高全民素质,指出"世界之势"、"科学"、"爱国"都与"尚武"教育密切相关,并提出将义务教育列入宪法,所阐述的教育思想不仅在当时具有重要的影响,还对当代教育具有重要启示作用。     

家教:价值观教育是根基

成功的家庭教育不仅是创建和谐教育的目标,也是创建和谐社会的目标。然而,当前许多家庭的教育却并不成功,家长过分重视家庭抚育功能的发挥,而容易忽略精神、价值观上的培育,这使得很多孩子在价值观上的问题越来越多,主要表现在:社会理想的缺失,对生命的轻视,价值行为的失范等,这不利于孩子的全面发展和社会化的顺利实现。因此,家庭教育必须重视价值观念的培养,以推动孩子更好地崴长和发展。     

近七十年来中国博物馆教育研究述评

近七十年以来,作为中国博物馆重要功能的博物馆教育取得了长足的进步。中国博物馆教育的研究,在教育功能、教育与学校教育、成人教育的关系以及相关方面都取得了可喜的成绩。但同时研究工作也存在着缺点与不足,制约了博物馆教育的进一步发展。