分类计数原理与分布计数原理

分类加法计数原理和分布乘法计数原理是求解计数问题的基础,这部分知识的学习对抽象思维、逻辑思维以及思维的严密性要求较高.它是高中数学中从内容到方法都比较独特的一个组成部分,是进一步学习排列组合、概率论的基础知识.     

《渭南师范学院学报》“司马迁与《史记》研究”栏目征稿启事

《渭南师范学院学报》1986年创刊,由陕西省教育厅主管,渭南师范学院主办,半月刊。刊物以"彰显师范特色,服务基础教育,弘扬地方文史,营造学术氛围,倡导创新研究"为办刊理念,连续5次获得"全国优秀社科学报"或"全国高校优秀社科期刊"     

政社协同视域下县域教育治理的思考与实践

县域教育治理是国家教育治理体系的重要组成部分,江苏省太仓市教育管理部门积极借鉴其他领域政社协同治理的经验,从价值引领、问题导向、难点聚焦、实践赋能、技术支持等方面开展县域教育治理的创新探索,着力打造县域教育治理新样态。     

“双减”视域下“家校社”共育智慧平台的建构与探索——以深圳市宝安区海城小学为例

在“双减”政策背景下,如何打通学校、家庭和社区之间的“隔断墙”,实现“共育共生共长”的育人目标,值得每一位教师深思。本文借助信息技术手段,搭建数据联通、可见的共育平台,通过评价这一媒介,突出以“人”为中心的设计理念,将儿童化的评价外显形式融入评价中,让教师、家长和学生共同参与,体现了教育评价的诊断性、证据性和档案化等特点。     

建立家校社共育体系 助推学生全面发展

家庭学校社会协同育人是提升教育质量,实现高质量育人的重要路径,是“十四五”时期加快建设高质量教育体系的新要求。学校作为家校社协同育人的中坚力量,要以构建协同育人体系、建立协同育人机制、实施协同育人特色项目、开展协同育人立体评价为抓手,助推学生全面发展。     

“双减”格局下小学生劳动教育的共生进路探赜

落实“双减”政策需要努力构建“双减”和小学生劳动教育同频共振和同向而行的发展格局。“双减”文件出台具有历史性意义,即落实立德树人教育任务、指向科教兴国战略目标和节制教育资本肆意乱为。在“双减”背景下,基于共生理论的视角探索小学生劳动教育的共生进路,即在对协同共育的共生系统分析的基础上,提出整合优质资源,凝聚教育合力;强化共生关系,建立长效合作机制;发挥政策法规和科学技术的关键作用,创设有利于劳动教育发展的共生环境等策略,以此作为加强小学生劳动教育的共生路径。     

喜欢群居的灰椋鸟

<正>一队队、一群群,少则几十只组成一群,多则成千上万排成百米长队,或围成巨大的椭圆,一批批快速掠过天空。它们忽而冲高飞天,忽而低空盘旋,忽而边飞边唱,相互应和,忽而隐入丛林,跳跃枝头,呼朋唤友,百鸟齐鸣。这便是灰椋鸟那快乐的身影。灰椋鸟,还有两个名字:高粱头、竹雀。灰椋鸟并不是全身灰色,只因它在天空飞得太快,难以看清,所     

职院学人

正曾稳,男,1973年10月出生,湖北省利川市人,湖北工业大学市场营销专业毕业。管理学讲师、人社部通用管理职业培训师。教学研究方向:企业管理、市场营销。现任恩施职业技术学院经济管理系主任。社会兼职:恩施州青年联合会副主席、恩施市机电汽配协会秘书长。     

“凡事要做就做好”——全国模范教师何大荣访谈录

2014年9月9日,获人社部、教育部授予2014年全国模范教师称号的贺州第二高级中学(以下简称贺州二高)教师何大荣,与我区其他六名优秀教师代表赴北京参加庆祝第30个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会,受到了习近平总书记等中央领导的亲切接见。随后,广西日报以《“半路出家”成典范》为题对何大荣的事迹进行了专门报道。全国模范教师、全国优秀教师、自治区特级教师、自治区优秀教师、自治区优秀德育教师、自治区优秀政治教师     

高段品社课笃行五要素的研究与实践

一直以来,假、大、空是影响小学高段《品德与社会》课堂教学实效的症结所在。教师在教学中以信为目标,行为纽带,通过打造真实、真情的品社课堂,激荡学生的内心情感世界,引导学生的日常行为,为形成坚定的信念打下厚实的基础,从而切实提高《品德与社会》课堂教学实效。