协同治理视域下“双减”政策有效实施：逻辑、困境与进路

“双减”是推动义务教育高质量发展的善治之举。本研究借助柯克·爱默生的公共政策实施协同治理综合分析框架,构建“双减”政策有效实施的协同治理分析框架来探究其有效实施的逻辑、困境与路径。政策实施需学校、家庭与校外培训机构协作动态的驱动力,政府与学校协同治理制度的成长力,政府与社会系统情境的生命力。从政策实施看,虽已取得一定效果但也存在协作动态输出的执行动力偏弱、协同制度供给的持续能量偏少、系统情境构建的实效稳态较差的问题。为此,推动“双减”政策有效实施需激发协作动态活力以提升多元协同动力,健全协同制度以驱动教育发展方式转变,再造系统情境以重塑基础教育发展生态,进而实现学生全面发展和个性发展的政策目标。     

普通高校社科学报助力国家文化软实力建设研究

普通高校社科学报作为知识传递、文化传播与传承的重要阵地,在文化软实力建设中有着不可替代的地位和作用。面对网络化、数字化和新媒体的高速发展,普通高校社科学报面临挑战的同时也获得了更好的发展机遇。普通高校社科学报可依托本校优势学科和地方文化特色设置优势栏目和特色栏目,在期刊传播方面利用新媒体拓展多样化的传播途径,建设具有凝...     

基于“心理育人”理念下大学心理学社的探索

心理育人是高校思想政治工作的重要组成部分,"育人、育心与育德"密不可分,要整理资源形成合力。心理学社是由学生组成的社团,是朋辈心理互助的一个重要载体。本研究以大学心理学社为抓手,探讨如何发挥朋辈网络传导和聚合效应,通过朋辈之间的心理互助和支持改善大学生的心理健康水平、提升其社会支持,从而将心理育人由"学生到学生"的端点与终点互连,达到从"学生个体到学生群体"的全面连接,延伸心理育人触角,为高校心理健康教育工作人力不足的困境提供新视角,探索构建"三全育人"教育理念下的高校心理健康工作体系,扩宽心理育人受益学生群体的覆盖面,使心理学社成为心理育人的重要补充,促进高校心理育人成效更广泛、更深入、更持久。     

“1+X”证书制度背景下高职社招生“零存整取”的学分银行弹性管理机制研究

从人才培养的角度看,“学分银行”制度对于学生的知识面扩展以及专业知识学习有着积极作用。“学分银行”制度的实施,相较于传统学分机制实现了突破,并且受教育者的自主权得到了保障。由于职业教育的课程内容存在着差异,因此,亟须将学生的个人发展规划与学校所安排的专业要求有机结合,进而将所习得的学分交由“学分银行”储存,当所得学分达到学校标准即可获得学位证书,学分银行的方式能够让学生自行分配学习时间。信用学分银行体系的有效实施和推进有赖于内部信用机制与外信用机制的良性互动。零存整取能够使存分机制更具有弹性。     

社区基金会:历史延续与功能转型

社区基金会是国际上颇为流行的一种非营利组织形式,在我国方兴未艾。从国外社区基金会的百年历史来看,其经历了从社区信托模式到慈善企业模式再到社区领导者模式的演变。国内社区基金会的兴起源于自下而上的社会创新和自上而下的政府推动,尚处于转型发展的初级阶段,暴露出地区发展不平衡、法律法规不健全、功能定位不清晰、能力建设不充分等问题。下一步应完善配套的法律和政策保障,坚持政府引导与社会化运作并重,强化组织本身的能力建设,使社区基金会真正成为社区需求的回应者、社区活力的撬动者和社区变革的促进者。     

推动政府与社会互动合作 加快形成现代社会组织体制——第三届中国社会管理论坛之“加快形成现代社会组织体制”分论坛综述

在第三届中国社会管理论坛之"加快形成现代社会组织体制"分论坛上,与会代表从战略、理论、地方实践、建议与思考等方面对现代社会组织体制建设进行热烈探讨。虽然困惑与问题依然存在,但展望未来,我国将有更加宽松的登记体制、更加透明的日常监管、更加常态的政社合作、更加有序的公众参与、更多品牌的社会组织。     

国家中小学智慧教育平台校本化应用实践——以福州格致中学教学改革为例

文章展示了福州格致中学以推进教育信息化2.0行动和培育学生学科核心素养为契机，围绕课程体系建设、课堂教学改革、网络校本研修等方面，依托国家和省级智慧教育平台，深入开展教育教学改革的案例，提出以数字化转型推动学校教育高质量发展。