语气隐喻的文体功能——以《雷雨》为例的认知文体分析

在系统功能语言学框架内,辅之以言语行为学说,探讨了《雷雨》中疑问语气构成的语气隐喻的文体功能。认为剧中疑问语气构成的语气隐喻主要表达祈使语气中的命令、请求功能以及陈述语气中的指责功能。这类语气隐喻有礼貌倾向,但当疑问语气传达指责意义时,语气隐喻往往具有讥讽意味。此外,这类隐喻还反映了戏剧人物之间的权势关系。     

《苏轼诗选》和《苏轼词选》中的标点符号使用

标点符号在诗词中具有明示停顿、语气以及辅助抒情的作用,是诗词行文中重要的组成部分。本文就陈迩冬先生所注《苏轼诗选》和《苏轼词选》中出现的各种标点符号的用法进行分析,同时也指出该书使用标点符号值得商榷之处。     

从人际功能分析散文《神秘的白色栀子花》

系统功能语言学理论是语言学界二十世纪后半叶最具影响力的理论之一,它有助于语言学工作者深入地解析语言。本文通过对散文《神秘的白色栀子花》的语气结构和情态系统分析,证明采用该理论中的人际功能分析文学语篇是可行的,并且是用于语篇分析的一种非常有效的方法。     

现代汉语二合复句中分句语气异类组配的倾向性研究

现代汉语二合复句内分句语气同类组配是主体,异类组配是次要的。前后分句语气异类组配的使用频率具有一定的倾向性：陈述与疑问／祈使／感叹的组配〉疑问／祈使／感叹之间的两两组配;陈述＋疑问／祈使／感叹〉疑问／祈使／感叹＋陈述。陈述语气与疑问／祈使／感叹共享特征的数量都多于疑问、祈使、感叹两两语气之间共享特征的数量,因此前者是优势组配。疑问／祈使／感叹居前时通常要满足三个条件,居后时不受此限制,因此疑问／祈使／感叹居后是优势组配。     

透视言语背后的意义——探讨人际功能分析在电影对白赏析中的应用

选择就是意义,这是功能语言学的核心原则。从人际功能的角度分析《魂断蓝桥》的一段对白,并试图通过分析其语言表达形式的选择来揭示其背后的真正意义。     

漫谈小说阅读的步骤及方法——以《穷人》一文教学为例

《穷人》一文的教学,应当根据其文体特点,引导学生在深入品味语言文字的过程中把握人物性格,理解人物品质,体会主人公在困境中的生活态度和处事方法。而对人物形象的深入把握,则需要从“故事是怎么讲的”角度入手,为学生提供“拐杖”,从而教学生初步习得阅读小说的方法。本文从语气、独白和对话、暗示、悬念和对比等方面对文章的写作手法进行了详细的解析。     

终助词“よ”的功能

本论文尝试说明对话中的终助词"よ"的功能。首先,以先行研究为原案,指出为了解释"よ"而导致与"ね"的对立性质的不相符,为了弄清楚"よ"的附加条件,仔细分析使用终止形的实例。在此基础上提出有关"よ"的功能的以下假想。"‘よ’表明了被附加的对话向着听话人。"如果基于这个假说的话,围绕"よ"的各种各样的现象不光能够得到统一的解释,而且在考虑日语的语气体系的时候,也有启示。     

汉语的语调、语气与歌唱的关系

一般来说，说话者的心理状态跟他说话时的语调、语气有必然的联系：情绪高昂时往往语调升高，响度增加；情绪低沉时往往语调降低，音量减弱；与人争辩时语速往往增快，音量增大；生气愤怒时往往把一些音节的振幅特别加大等等。这样，我们就知道了句子的语调跟说话人说话时的情感和态度是怎样联系在一起的，从而也就知道了句子表达的是怎样的一种语...     

“to one’s+情感名词”结构简析

在阅读过程中,我们常常会遇到含有"to one’s+情感名词"这一结构的句子,如:To my relief,my son’s life was notin danger.(令我感到宽慰的是,我儿子的生命没有危险。1此结构表示由于某事的发生而刺激了内心世界,因此而唤起种种情感。汉语意思为"令某人(喜、怒、衷、乐……)的是……"或"使某人感到(喜、怒、哀、乐……)的是……"。此结构在使用中有以下特点:1.在句中位置灵活,既可以放句首,又可以放在句中或句末。前后可用逗号与句子的其它成分隔开,也可不用。例如:To my surprise.his painting won theprize.使我感到吃惊的是,他的绘画获奖了。I found(,)t0 my disappointment(,)that hedidn’t finish his work in time.令我失望的是我发现他没有及时完成他的工作。He broke it,greatly to my annoyance.他打破了那东西,这使我非常气恼。2.此结构中,情感名词前可用great,