引导内地藏族班学生走进图书馆

我校图书馆的教育对象是来自雪山高原的藏族学生。根据这类学生的文化传统、知识水平和民族习俗，在实际工作中，我们充分发挥图书馆的职能作用，密切配合学校的思想教育和课堂教学，培养他们的自理、自主、自律的能力，促进素质的全面提高。     

给远方朋友的一封信

语园地一习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，变上朋友有多好!让我们策划一班和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动束增进彼此的了解，可以为时方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义。给远方的小学生写信。在信里，可以先介绍自己的情况。再说说打算开展“手拉手”活动的想法。并提出可行的建议。馆写完后读一读。改一改，最好能把信寄出去。[编按]     

大学生实现自我塑造的理性思考

经济的竞争，科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争，国民素质的竞争。大学生是国家的未来、民族的希望，他们的素质状况决定着祖国未来的面貌。那么。在这个人文与科技都迅猛发展的21世纪，当代大学生该如何实现自我塑造呢?21世纪需要的是什么样的大学生呢?本文将就这个问题进行比较粗浅的探讨，希望有所裨益。     

漂洋过海的祝福——祝福祖国——海外学子心底的歌

当年，身在海外的冰心曾诡“母亲，纵使你在万里外，写到‘母亲’两个字在纸上时，我无主的心，已有了着落”。今天，在中国传统的新春佳节之际，海外学子们用心弦奏响祝福祖国母亲的合唱：祝福家人、祝福故乡、祝福朋友     

“国家自费留学生奖学金”获得者剪影

“国家优秀自费留学生奖学金”从2005年设立至今，已评选了四届。该奖项已经成为祖国关爱自费留学生的知名品牌，受到国内外权威媒体和有关人士的普遍关注和广泛赞誉。     

有梦不怕路远

<正>在中国的电视剧和电影中,日本人的角色有很多都是凶残的军人形象,初到中国那几年,我因种种原因,所出演的角色也以此类居多。与很多人想的不同,我对这些角色并没有特别反感和抵触,反而都在尽心尽力地演出,想尽我所能让中国观众对日本人产生不一样的看法。就算只改变一两个人的看法也好。在我参演过的剧目中,有几个角色给我留下了深刻的印象。     

全国内地西藏班办学和教育

11月26日，全国内地西藏班办学和教育援藏工作会议在北京召开，中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林作重要讲话。教育部部长周济、西藏自治区主席向巴平措等在会上发言。周永康、徐才厚、热地出席了会议。会议由刘延东主持。中央统战部、教育部、国家发改委、国家民委、财政部、西藏自治区人民政府对在全国内地西藏班办学和教育援藏工作20多年来做出突出贡献、取得优异成绩的34个先进集体、193名先进个人进行了表彰。《中国民族教育》杂志荣获“全国教育援藏先进集体”称号。中央和国家机关有关部委负责人，有关省、自治区、直辖市分管教育工作的副书记、副省长、副主席以及有关部门的同志共230余人参加了会议。     

内地民族高校ESP“外贸函电”项目化教学实践研究

"外贸函电"是基于学生就业能力培养的ESP课程,对该课程进行项目化教学能较好地实现校企对人才培养需求的统一。从介绍ESP课程"外贸函电"入手,阐述了"外贸函电"项目化教学的三大特点,提出了在ESP理论下进行项目化教学的三点思考。     

新课标下的语感教学

语感是是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的能力,是理解一切语言文字的基础.敏锐的语感既是一个人语文程度和心理发展水平的标志,也是学好语文的必要条件.《全日制义务教育语文课程标准》明确提出,,语文课程要"指导学生正确地了解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维","在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体的把握能力".语感教学业已成为中学语文教学理论和实践的热点话题.加强语感训练,既有助于提高学生阅读能力,又有助于提高学生的表达能力.那么,语文教学中如何对学生进行语感训练呢?笔者以为可从以下几方面入手.     

自信 自主 自我发展——谈内地西藏班起始年级班干部的培养

在传统的班级建设中,班级管理实行的往往是“控制主义的层级化管理”。从班主任到班干部,从班干部到一般学生,层层控制,级级落实,学生(包括班干部)没有创造性的天地,个人的情感、需要、愿望和兴趣等常处于抽象状态。其结果是束缚了学生的发展,班干部成了服从和执行所培养出来的“小警察”,有时还会造成藏族学生和汉族老师的隔阂。由此,我深深地体会到,重新给班干部和老师的管理角色定位,应该成为班级建设的重要工作之一。把民主选举权真正还给学生。内地西藏班是一个特殊的群体,这个群体中的个体之间不是上下级的行政管理关系,而是平等的学…