探索科学取向的语文阅读教学背后的规律——例谈写人文章《尊严》的教学设计

<正>江苏省苏州市实验小学校以"十一五"教育部规划课题"图式理论在小学语文学科教学中的应用研究"为载体,以"学习分类目标导向教学"的理论为指导,经过多年的实践,提出了"科学取向的教学"。其主要优势在于:将科学原理转化为教师的教学设计能力,同时探索小学语文阅读教学的规律,指导教师教什么、如何教、明白教得怎样,指导学生学什么、如何学、明白学得怎样。     

体育教学中的体态艺术美

体态艺术是人的身势语或手势语,它属于非语言信息,是体育教育的“语音”因素。体态艺术美是人身体姿势或姿态的一种美好表达,其表现形式诸如面部表情、举止、身段表情、体魄、仪表、动作神态等,都反映着人的思想情感、知识品位、文化素养等方面的境界。因此,体态艺术美又是身体美、心灵美和艺术美的有机结合。体态艺术美具有自然性作用,它对人的影响是潜移默化的。在教学中,如果能充分挖掘和发挥这种作用,对教育是非常有益的。由于体育课性质与内容的特殊性,这一作用在体育教学中将表现得尤为突出。首先体育教师发达的肌肉、匀称的体型、优…     

从人物眼睛的描写探视鲁迅小说的心理刻画

鲁迅常常通过对人物眼睛的描写,来刻画作品人物的心理活动、个性特征的内在关系。鲁迅高超的文学手法之一“画眼法”,深刻地惟妙惟肖地活画出人物的心理活动与性格特征。对鲁迅的“画眼法”的探究与评述,可以看到鲁迅作品人物描写的功力。     

谈教师的非言语行为对学生的影响

教师的非言语行为是指教师在课堂内外运用无声语言，即一些外部的特征，自觉或不自觉地将信息传递给学生从而产生或好或坏的教育效果的行为。教师的非言语行为在教育过程中有时会起到意想不到的教育效果。     

幸福的样子

灯,犹如一位时光老人,记录着岁月,温暖着年轮。提起灯,大家想到的可能是各种灯,信号灯、霓虹灯、台灯……可是我第一个想到的就是每年除夕时候的那个红灯笼。一年中,我最喜欢的日子就是除夕了。除夕前,我总会和奶奶早早地挂好那个已经有点旧旧的红灯笼,可是奶奶却说不能太早点亮灯笼,只有在除夕的时候才可以。所以,自打我记事以来,对亮亮的红灯笼的期盼和对除夕的期盼一样,从来都是热切     

本期主题：神态描写

嗨，各位同学，新年好呀！我是你们的朋友晓鸿，先给大家拜个年哦，祝同学们狗年走“狗运”，开心每一天！ 上期我给大家搜集了一些人物描写的经典语段，这期呢，让我们在上期的基础上做得更细致一些，来看看经典作品如何进行人物的神态描写。[编者按]     

试论歌唱神态表现的重要性

歌唱艺术主要是要通过歌唱者的二度创作把歌曲作品的深刻内涵和主要思想以表演的形式直接体现出来。在歌唱的实践中和探索研究的基础上,歌唱者以良好的歌唱神态,更能形象生动地直接为作品传情达意。     

一颦一笑添神韵

一个人神态的变化往往是在特殊事态的刺激下产生的,它始终和人物的心理状态联系在一起。成功的神态描写应该根据表达的目的来选择材料,抓住最值得写的,最能反映人物内心活动、性格特点、思想状况的神态来写。记叙文中进行适当的神态描写可以凸显人物的心理,然而很多学生却忽略了这点。请看下面这个例子。"孝"是中国传统社会中十分重要的道德规范,也是中华民族尊崇的传统美德。在中国传统道德规范中,"孝"具有特殊的地位和作用。作为中学生,你对"孝"还有哪些看法,或者有过怎样记忆深刻的经历呢?请以"孝"为话题写一篇文章。     

人教版小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》的教学案例

小学六年级的语文课程主要是让学生加强自身的阅读能力,学习各种不同的情感抒发和写作方式。《唯一的听众》是一篇感情丰富,具有多种描写手法的文章,通过学习,让学生学习人物的描写和情感的抒发方式,加强自身的阅读和写作能力。     

小动作大有深意

许多作品之所以经久不衰，是因为作品刻画了栩栩如生的人物形象。许多人物形象之所以历久动人，是因为其具有典型意义的细小动作给人留下了深刻印象。细节描写是对在事件中活动的人物，在动作、神态、语言以及心理、服饰等方面进行的细致人微的描写。一个动作，一个神态，一句话，一次心理活动，一个印象等都可以成为文章的细节。这些看似不经意的“小动作”，不仅可以推动情节的发展，而且对塑造人物形象，展示人物内心世界有着十分重要的作用。