元龙泉青瓷的辉煌

龙泉窑自南宋中期起步入鼎盛时期。南宋王朝的覆灭以及元王朝的建立,并未阻止龙泉窑发展的脚步,相反,由于天下一统,南北沟通,经济活跃,文化交融,以及元王朝加强对外贸易的政策与举措,龙泉窑得到了长足的发展。据调查统计,仅龙泉境内已发现元代窑址310余处,窑场在南宋的规模上沿瓯江两岸分布和蔓延,窑场数量和生产规模空前绝后,呈现出“瓯江两岸瓷窑林立,烟火相望,江上运瓷船舶来往如织”的繁荣景象。     

中原地区汉族服装左衽形制探究

河南省作为中原地区华夏文明的摇篮,自夏商时期以来就是我国重要的文化发源地之一,并且从地方志的记载中可以了解到更为丰富翔实的文化底蕴,其中不乏服饰文化的变迁以及多民族服饰文化交流的缩影。笔者通过对中原地区部分村镇的民间走访,并结合出土陶俑、石刻壁画等实物资料来诠释汉民族服装衣襟形制中左衽与右衽并存这一事实。在民族文化交融的大环境下,这一重要发现及其穿着意义的考辨对于研究汉民族服装史以及服装的多元化发展,具有重要意义。     

提升学生数学活动经验的新视角

数学基本活动经验是学生个人经验中的组成部分,是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一。教师要准确洞察,有机匹配,强化交融,借助迁移策略提升数学活动经验的应用。     

三维交融,为核心能力的提升奠基

语文核心能力的提升涉及学生的理解力、表达力与积累质量。为提升学生的核心素养,教学中,教师要顺应思维,在争鸣辨析中强化理解;契合认知,在对比创新中推进实践;广涉外围,在类比整合中促发积累。     

情理交融维度的友善价值观培育

友善价值观内含情理性要求,情理交融是友善价值观的基本准则,把握友善价值观应做到合情又合理。情与理从三个维度构建友善价值观,并渗透于友善价值观中的各个环节,包括情理交融友善价值观的内涵阐释、培育原则及践行路径,进而加深人们对友善价值观的认识,促进友善价值观的弘扬,实现伟大中国梦。     

探寻“语言训练”和“丰富人文”的交融点

语文教学是外在语言训练和内在人文精神的统一。如何在语文教学过程中做到＂语言训练＂和＂丰富人文＂交融呢？笔者试以《山中访友》一课为例来谈一谈具体的操作策略。一、抓住重点词句,披文入情在阅读过程中,为发掘文中内含的＂情＂,必须剖析外显的语言。教学时,     

诸子百家思想的异同

春秋战国时期,百家争鸣。儒家的"仁爱"和墨家的"兼爱",道家和法家的"无为而治"以及儒家和法家的"性本恶"的思想之间既有争论,又有交融,同时也在相互吸收与彼此影响。     

叙事态度与教师角色的交融

古人说:"师者,所以传道授业解惑也。"今人说:"要给学生一碗水,教师要有一桶水。"都强调了教师要有足够的知识和能力的储备,都强调了学科知识的有效传递,但它们提倡的似乎都是灌输式教学,而忽视了教学的创造成分,忽视了学生的主体地位。学生有鲜明的个性色彩,他们渴望被尊重、被关注,他们渴望自由、渴望创造。我读了台湾心理学家吴熙娟老师的《叙事治疗》中"咨询师的角色和态度"这一节后,对教师的角     

阿坝州旅游发展过程中的文化冲突与交融探究

阿坝州全称阿坝藏族羌族自治州,其旅游业近年来的迅速发展为阿坝州的经济增长做出了巨大贡献。为了更好地保护和利用阿坝州的民族文化旅游资源,实现旅游业的可持续发展,本文在介绍阿坝州简况及旅游对经济所作出贡献的基础上,着重分析了旅游发展过程中所出现的文化冲突与交融,并提出了在旅游发展过程应对文化交往的态度。     

“学训交互,证赛交融,能力递进”人才培养模式与长效运行机制研究

"学训交互,证赛交融,能力递进"的人才培养模式能进一步扩大校企合作主体,拓宽校企合作领域,深化校企合作层次。学训交互,能力递进,具有自身的特色。该模式的实施能充分重视学生全面发展,满足学生成长需要,促进学生人人成才。