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991.
谈大学生人格修养教育 总被引:2,自引:0,他引:2
社会主义市场经济的建立和完善,为大学生献身社会提供了广阔的舞台。在这一背景和条件下,大学生必须按照社会和市场的需要来塑造自己,确立与市场观念相适应的奋斗目标,不断加强修养,提高素质,更好地肩负起新时期的历史使命。一从词源上讲,修养”是一个含义十分广泛的范畴。“修”是指整理提高;“养”是指培育、抚养。古人云:“修犹切磋琢磨,养犹涵养陶冶”。我们现在所谓的修养,主要是指人们在思想、道德、知识技能等方面所进行的勤奋学习和刻苦磨练,以及经过长期学习、磨练所达到的程度和水平。从修养的含义就可以看出,它和一个人的素质提… 相似文献
992.
彭斯远 《重庆广播电视大学学报》2003,(3):34-37
儿童文学创作因遵循儿童本位观念,所以语言使用必须浅显。但浅显不等于浅陋直白。儿童文学是“浅语的艺术”。上世纪80年代以来,儿童文苑因“小人读大书”现象而导致深度追求之悖论观念的提出。深度追求不仅是当代文学精神特征的表现,也是读者智力水准的表现。深度追求是为了体现童年现象的丰富性。 相似文献
993.
学生观是指教师对学生在教学中的角色、地位、作用及其与其他教学要素间关系的认识,具体表现为怎样看待学生,把学生看成什么样的人,对学生采取什么态度.教师的教学设计反映了教师的教育思想、教育观念,而作为教育思想、教育观念重要组成部分的学生观又决定着教学设计的方向.在实施素质教育的时代,在推进新课程改革的今天,正确的学生观是以“一切为了每一位学生的发展”为核心理念,强调学生是发展的人,是独特的人,是具有独立意义的人.笔者最近经过实践和研究,收集整理了三种不同的关于分式概念的教学设计,透视出不同时期不同教师的学生观,提… 相似文献
994.
995.
研究性课程作为一种新的课程形态,既涉及到课程目标的取向。又涉及到课程目标的价值选择,因此,准确定位研究性课程的目标,正确作出课程目标的价值选择。克服研究性课程在开发与实施中的各种观念误区,是当前乃至今后中小学研究性课程开发与实施的首要前提。 相似文献
996.
在师德师风建设年活动中,阜阳市教育局颁布了《阜阳市中小学教师十不准》。这一举措,受到了绝大多数学生、学生家长及教师的欢迎。但有的教师却认为:“十不准”中的诸多条款束缚了教师管理学生的手脚。如不准讽刺、挖苦、体罚、侮辱学生或学生家长;不准公开排列学生成绩名次及按成绩排座次。有这种认识的教师.没有从更新教育观念的角度认识师德师风建设的意义。 相似文献
997.
徐琴 《邢台职业技术学院学报》2002,19(2):8-10
本文初步分析我国教育改革的进一步深入,社会经济的发展给高等职业带来的机遇,陈述了社会上超前的择业观念,就业压力、奢侈的人才消费以及普通高校的不断扩招等几个方面对高等职业教育的冲击,探讨高等职业教育的发展思路,提出相应的发展对策。 相似文献
998.
999.
在英语教学中实施素质教育,需要更新观念,构建新型的师生关系,而且教师要提高自身素质,并且运用现代化教学手段,达到育人的目的。 相似文献
1000.