中小学教育科研的十大误区

随着素质教育的全面推进,中小学出现了教育科研的热潮,它已成为促进中小学校可持续发展、提高办学效益和层次的动力。但是,在中小学教育科研中也存在着许多误区。笔者认为,当前中小学教育科研中主要存在着以下十大误区。     

追本溯源观变迁——从“神”“气”的变迁探讨桐城派“神气”说的发展特点

从远古的"神""气"概念到桐城派的"神气"说,此发展经历了神秘化、审美化、框架化三个阶段。在此变迁过程中,桐城派既推动了"神气"说的审美化发展,也导致了文论发展的框架化。     

从历史人物到神话传说：禹之精神崇拜嬗变的哲学路径

禹是我国古代传说中的历史人物,其启山治水的故事深入人心。禹被神化以后,成了控制水情的神明,民间到处都有禹王庙供奉禹王。禹已成为人类征服自然、改造自然的一种精神,是人们心目中改天换地的神性英雄。有关禹的史前传说同史实可能有些距离,从史学的角度,对禹从历史走上神坛的路径进行简略的哲学探讨。     

广告创意的理解误区

我们每天会接触很多的广告,同样的产品,你会选择哪一个呢？到底是选择信息的满足还是选择消费的需求？我们需要一个广告帮助我们树立品牌印象。在广告业＂创意就是财富＂的引导下,人们对广告创意产生了很多误解。误区一：将创意复杂化、神秘化。在广告创意初期,广告人有个通病,他们常常将广告创意复杂化、神秘化。其实,广告创意并没有那么复杂。     

中国古代择居工具的演化特征

早期的罗盘主要应用于择居实践中,但当罗盘的改善满足基本需要时,技术改进随之停滞,并在世俗因素的影响下出现神秘化的倾向。罗盘的发展呈现出功能复杂化、规程神秘化、种类多样化等演化特征。     

简述学校小课题四字督查制度

目前,小课题研究以其起点低、操作相对简单的特点打破了课题研究的“神秘化”,受到了广大教师的欢迎,成为教师进行教育科研的主要方式。小课题研究者大多是一线教师,并以青年教师为主。他们有热情,有精力,但遇到研究过程中的困难他们往往缺乏足够的信心和坚持不懈的勇气;他们有的是知识,但往往缺乏研究经验,需要学校及教师的共同帮助与促进。我校教科室借鉴“望、闻、问、切”中医传统诊断手法,制定并实施了学校小课题四字督查管理制度。     

贾平凹小说神秘化现象探析

贾平凹小说中的神秘化倾向造就了其含混多义的小说文本,但这种倾向对小说意境构成所起的作用、对小说艺术价值所产生的影响尚未澄清.从文学传统的影响、文学的批判精神、思维方式、佛道思想背景、作家的主体精神等方面进行分析,可以看到在神秘因素的具体使用中充斥着诸多矛盾,如高扬主体精神性与坚守宿命论、具有象征作用的神秘与单纯为神秘而神秘、突出局部还是着眼整体,这些都给整个小说文本造成了负面影响,降低了小说的艺术价值.要想使神秘化能较好地服务于小说整体,必须将其置于现代意识的统摄之下.     

西方哲学的直觉范畴研究

贾孝敏在《重庆广播电视大学学报》2010年第6期撰文指出,西方哲学对直觉的研究大体经历了三个阶段：古希腊罗马和中世纪的神秘化时期、近代理性化时期和现代非理性时期。     

校长应该从生活常识中学习管理常识

学校管理是一门学问,但是现在这门学问越来越被＂神秘化＂,出现了一些理论高深的＂管理策略＂,让人看了很费解。其实,学校管理很＂平常＂——校长可以从生活常识中简单地体验出许多管理常识。     

工程伦理学的学科地位及主要作用

很多人都认为哲学是高于自然科学和人文社会科学的学科,并将之神秘化。但笔者认为这是一个不妥当的说法。哲学并不高于自然科学和社会科学,哲学只是能够解决它们这些学科所不能解决的问题。科学所能研究的问题哲学是不能研究的,但科学不是万能的,并不是所有的问题都是科学能够解决的,就像我们今天所谈到的价值问题、伦理问题,就是科学永远也研究不了的。