浅谈在数学教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习能力是指学生在学习活动中依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识时所表现出来的一种综合能力。它包括:在学习前确定学习目标、制订学习计划、做好学习准备,在学习活动中对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节,在学习之后对学习结果进行自我检查、自我总结、自     

新课程下教师要多“问课”

长期以来,我们传统教学窄化(或弱化)了教学反馈的渠道。为此,笔者建议在日常教学中,教师应多问课。什么是问课呢?就是教师在上好课的基础上,主动询问学生、同行、家长等对课堂教学的感受与意见。     

试论图书馆知识服务评估与反馈机制的建立

讨论知识服务评价和反馈机制的内容和方法 ,列出评价指标和收集反馈信息的途径 ,试图构架知识服务的评价体系和建立反馈机制     

语文教学中群文阅读应注意的问题

课堂"群文阅读"要充分体现学生的主体学习地位,要克服传统教学中讲解灌输、对课文肢解式的教学模式,要注重学生阅读效率的提高,一节课中要完成多篇文章的阅读,教师就需要将阅读的主动权交给学生,教师不能以过多的讲解挤占学生的自主阅读时间,否则群文阅读效率就难以提升,在单位时间内学生就很难完成群文阅读任务。因此,教师要细化教学环节,精心设计点拨、互动与反馈环节,以简练的语言组织教学,促进阅读课堂的起承转合,促使学生进入阅读的更深层次,如果教师过度的讲解,学生就没有大块时间读,没有大块时间悟,"群文阅读"就不可能实现。     

中国公务员绩效评价主体多元化的构建

本文通过在传统360度反馈评估方法中加入公务员绩效评价监督控制委员会的概念,并添加符合中国特色的评价主体,对中国公务员绩效评价主体多元化的构建进行初步的探索。     

意识的神经相关性、自发性与意识空间的可拓扑结构化初探

神经生物学的研究表明,脑活动是以脑中不同区域之间的同时相关联和自发性为基础的。文章概述了意识的神经相关性和自发性的科学证据。并与此结合探讨了意识空间的可拓扑结构化。     

大脑中的牛鬼蛇神

如果所有的体验都源于大脑，那超自然现象也只不过是神经的作用而已。     

充分利用试卷分析的反馈功能

凡是从事教学和教学管理工作的人都明白,课程考试不是一种目的而是一种手段,通过考试一方面是对学生的学习情况做出客观的评价,对学生掌握知识、技能的程度进行定性和定量的测定;判断学生是否完成教学计划规定的教学内容、取得预期的教学效果.另一方面是检查教师的教学质量、教学水平和教学效果.因此,考试后教师和教学管理部门所要关注的不应该只是考试的结果而必须重视对考试结果的使用,以便更好地发现问题.指导和促进教学工作,改进和完善试题库的建设.如何充分利用考试的结果,笔者认为教师和教学管理部门必须坚持进行试卷分析.     

看清毒物

自然界充满有毒的物质。空气、水、食物这些普普通通的物质，如果我们未能正确利用或过分吸收，都将不可避免地引发中毒症状。如若人体内所含盐分增加到正常值的10倍，就会导致机体死亡；一次饮用过多的水，会导致体内缺钠。当然，各色毒素对于人类而言显得更为危险。其中最为人熟知的要数自然界中的汞、铅、镉、砷和硫元素，它们常以化合物形态顾在于各种矿物中，并常被应用于工业生产中，甚至用来制药。[编者按]     

复卷机M-G自动调速系统速度失控故障分析

在调速系统中零位是容易被忽视的问题,通过对一次速度故障的分析,系统地概述了造成复卷机速度失控故障的各种可能,强调了零位在调速系统中的重要性。