浅谈音乐课程的综合性

中国音乐教育的方式主体上仍集中在学校音乐教育中,要培养出合格的高素质综合性人才,音乐教育是不可忽视的组成部分。国家教育部门对音乐教育也提出了具体的要求与方案,这对于音乐教育专业的本科生来说是一次严峻的考验,因为在艺术专业的本科生中偏重专业的现象比较严重,而音乐课程的综合性又表现得比较突出。本文重点分析了音乐课程的综合性,寄希望以此能引起广大音乐教师和即将走上音乐教师岗位的同学们的重视,为培养出更多更好的音乐教育人才而努力。     

浅议英汉委婉语之异同

英汉两种语言都有大量的委婉语,他们既属于语言现象又属于文化现象.两者之间存在不少相似之处,又表现出各自不同的民族特色和文化内涵.本文从跨文化交际学的角度,主要分析英汉委婉语产生的几大心理因素:禁忌、礼貌、掩饰及英、汉禁忌语与委婉语的不同之处.研究委婉语在不同语言中的文化内涵,有利于跨文化交际.     

浅谈禁忌语在文学中的运用

本文从禁忌语的起源与变迁入手,讨论了文学作品中几类主要的禁忌语,如:性,排泄,风俗习惯,民族偏见等,着重分析了禁忌语在表现人物个性和性格特征中的独到作用.     

《浪淘沙令》(李煜)教学设计

古诗词阅读鉴赏是高考语文必考题,也是语文教学的重难点。如何引导学生读懂、读会一首古诗词,必须交给学生阅读方法,掌握阅读的技巧。     

禁忌语及其文化根源

禁忌语是一种非常普遍的语言现象，它几乎存在于日常生活的各个方面．英语和世界上任何一种语言一样，也拥有自己的禁忌语本文探讨了英语中的禁忌语以及相关的文化根源，希望能给中西方文化交流带来少许裨益。     

英汉禁忌语的异同性及其文化因素

语言是文化的一部分,它反映文化,又反作用于文化。一个民族的语言可以折射出一个民族的文化,禁忌语亦同样如此,其背后也隐藏着一定的文化。英、汉两种语言中存在着大量的禁忌语,有相同点,也有不同点。对英汉禁忌语异同的比较可见英汉文化的异同。     

民初移植人身保护令制度述论

民国初期，随着制宪热潮的兴起，中国出现了移植人身保护令制度的活动。这一活动迎合了中国实现宪政的发展趋势，启发了人们的人身自由意识。但是，由于当时社会混乱、缺乏相应的法文化土壤，这次移植并没有成功。     

汉英禁忌语的禁忌手段分析

禁忌语是言语交际中被禁止使用的某些不好的言语.然而交际过程中某些客观存在的事物和理念又不能够避免,因此人们采用了多种手段来禁忌某些言语,从而产生了委婉含蓄的表达方式,形成了委婉语.言语禁忌的手段大致可以分为修辞手段、语法手段和语用手段.     

国际商务谈判中语用策略分析

文章论述了国际商务谈判中语用策略运用的必要性,其中起到积极作用的语用策略可归类为以下几方面:避免用禁忌语、多用模糊语、礼貌策略、语调与话语含义策略.     

"禁婚令"废止后大学生情感状况调查与分析

通过对湘潭高校982名在校本科生情感状况的问卷调查发现,"禁婚令"废止后大学生情感发展呈现出明显的新趋势:情感需求动机更加丰富,责任意识淡薄;情感价值取向更加多元,主流价值模糊;情感表达方式更加开放,婚恋道德滑坡;情感体验趋势更加现实,功利主义抬头。这不仅与"禁婚令"废止有着直接的关系,但更有其深刻的内外因,比如教育对象尚不成熟,教育理念相对落后,内部制度没及时调整,教育模式比较单一,教育环境极不协调等。