论福禄培尔的创造教育思想

福禄培尔从人的创造本质出发,阐发了自我表现是人的本质的自我表现,儿童的活动是创造本能的基础,明确提出了培养人的创造性的教育目的观,指出了艺术、游戏、恩物在儿童创造力培养过程中的地位与作用。福禄培尔的创造教育思想对我们今天的教育具有重要启发意义。     

《培尔·金特》中的绿色回归

在<培尔·金特>中,易卜生用隐喻和对比手法,把女性与生命的"绿色"联系在一起,这就是母亲与索尔维格,在她们身上体现了"永恒女性的引领作用".女性的双重的职责,她们无私的自我牺牲精神与博大深沉的爱,正是人类生命之"绿"的保证,也是培尔·金特绿色回归的保证.特别是索尔维格,易卜生将她升华到一个圣女的高度,使她成为挪威人心中的女神和理想人格的化身.从另一角度说,培尔的妄想症是对挪威"绿"的崇拜和自豪,它洋溢着整个民族特有的青春活力和生命的气息.因而,<培尔·金特>不仅是一般意义上的诗剧,它还是更高层次上的人生哲理剧.     

浅谈家庭教育的几点误区

孩子的培养是一项系统工程,需要学校、家庭和社会三方面的密切配合、相互促进,而家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,对子女不仅有“养”的责任,更有“教”的义务。被称为教育之父的德国教育理论家福禄培尔说：“唯有家庭生活才能使儿童获得善良的心灵和有见解的温和的性情”。     

游戏在小学英语课堂中的作用

德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点,通过游戏．儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现,从而获得愉快、自由和满足,并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达,这有利于儿童语言的发展。”     

“零起点”教学如何有效执行

“零起点”教学作为当前基础教育改革的热点,许多家长和教师尚对其存在诸多困惑甚至疑虑。本文对“零起点”教学的内涵进行了界定,继而阐述了“零起点”教学的重要性,并在此基础上,有针对性地提出了“零起点”教学有效执行的可操作性策略。     

民办普通高校终极的政策思考--从江苏培尔职业技术学院停办(招)说起

我国的民办教育立法以“促进法”这样带有强烈倾向的法律形式出现，提升了民办教育各利益相关对制度安排的期待。但民办教育单一立法与政策环境之间存在诸多矛盾，培尔的善后引发对高等教育办学模式、民办高校政策定位、民办教育政策效率的思考。     

福禄培尔学幼儿家庭教育思想精髓

福禄培尔是德国著名教育家,近代学前教育理论的奠基人,享有“幼儿教育之父”的美誉。他对幼儿家庭教育的论述及实践,对今天我们的广大父母也有着积极的启发,归纳起来有四个方面：家庭教育不可替代;家庭教育并非母亲的“专利”;走进孩子的心灵世界;游戏材料的利用。     

浅谈禄劝彝族家支的族称

禄劝彝族家支的“族称”是区别彝族血缘关系的称谓,他由原始社会演变而来.并带有原始氏族社会的某些痕迹.新中国成立以前,彝族社会里没有政权组织,家支在族员中起到了团结互助、共同发展的纽带作用,履行政权职能.由于彝族人口的不断发展,家支也在不断分化.本文主要介绍禄劝彝族诸多家支的族称及分支的程序,并结合现在的某些地名,作一些历史性的捕捉,供对彝族历史有兴趣的专家、学者深入探讨.     

简明:《学前教育学》课程与教学改革的努力

正在学前教育专业课程体系中,《学前教育学》课程是专业基础理论课,处于专业课程金字塔的底座位置。其地位坚不可摧,其重要性毋庸置疑。但平心而论,对于教师而言,这门课程看似入门容易,实则不易把握,要想讲得出彩、深受学生喜欢就更不容易了。结合多年的教学经验,归纳起来,认为其先天不足有两个方面:体系庞杂,言语晦涩;理论有余,实用不足。在探索学前     

福禄倍尔的游戏教学思想及其教学论启示

福禄倍尔十分重视游戏在幼儿教育过程中的作用,设计出了一个周详的游戏和作业体系。福禄倍尔关于游戏教学的思想是他对学前教育理论的主要贡献,对当前幼儿园教学和改革具有积极的借鉴意义,启示我们应该用游戏精神来反观教学与游戏,只有给教学赋予自成目的、主动积极、参与开放、生成对话及感悟体验等游戏精神,才能使教学与游戏从对立走向真正的融合。