美国9·11事件对个体心理与群体行为的影响——灾难心理学视角的回顾与展望

9·11事件以来的十余年间,美国对灾后个体身心反应及其影响因素、灾后群体心理行为及其理论解释等进行了大量的探索,积累了较丰富的研究成果。未来灾后心理与行为的研究可从以下几个方面着力:从研究个体心理反应深入到群体心理行为;从关注消极心理反应拓展至积极心理反应;重视灾难后长时程的追踪研究;比较不同性质灾难事件的创伤反应机制;探究文化差异对创伤后心理反应的影响,从而将创伤心理实践建立在坚实的研究基础之上。     

让文化成为生命的行让文化成为生命的行动自觉-南江县整体推进“文化兴校”的路径观察

“在全市灾后重建的三县一区中,南江的硬件上去了,但学校不能只有建筑和师生,还应有文化!”在一次市教育局工作会后,市教育局赵建仁局长对上任伊始的郭辅邦作了如是提醒.此时的南江,随着灾后重建任务的基本完成,南江的校园面貌焕然一新,一座座高楼拔地而起,硬件设施配备齐全.     

浅析瑶族金锣舞的传承与保护

金锣舞作为瑶族人民的代表性舞蹈,历史悠久,而金锣作为表演金锣舞的主要道具,被当地人民视为吉祥之物,可以驱灾避邪、保丰收。金锣舞作为非物质文化遗产,具有很大的保护和传承价值,值得越来越多的人来参与到金锣舞的传承与保护行列中来。     

心理辅导应是灾后第一课

在“5·12”特大震灾之后．孩子们又能及时回到课堂,欣慰之余,我们更应该思考：复课后的学生最应该学习什么呢？     

河湟汉族迎娶中的婚礼歌

河湟汉族迎娶中的婚礼歌主要包括哭嫁歌、劝嫁歌、拜堂歌、禳床歌等,这些歌随着迎娶时的每个仪式的出现而出现。从内容层面分析,这些且歌且谣的歌极具文学价值;在具体的婚礼语境中考察,这些亦吟亦白的歌又有很高的民俗价值。     

湘潭构建困难教师救助体系

如何对教职工特困家庭进行有效扶助。一直是各级教育工会面临的难题,难就难在现有的社会保障体系满足不了特困职工在治病求医和灾后重建过程中对大额资金的需求。而工会常规的扶贫手段和标准又不足以便其解困。湖南省湘潭市教育局和教育工会在省、市教育发展基金会的支持下,创造了“五个一点”的办法,集中全社会的力量,对特困教职工家庭进行超常扶助,有效地帮助特困家庭走出困境,其做法值得借鉴。     

支教促进我成长

5．12地震,川西明珠——绵竹市成为极重灾区,伤亡惨重。灾后重建中,江苏和绵竹结对扶持,成为了一家人。江苏省在援建中积极行动,教育扶持就是其中一个重要的项目。     

中国古代疫灾中的民间互助研究

我国古代社会疫灾频发,除国家救助外,民间力量也会自发参与到自救以及互助之中。古代的民间救助方式主要包括经济救助、医药救助和精神抚慰三个方面,其中尤以前两种救助方式为主。虽然民间救助的范围和程度远不及国家救助,但它却以其明确的针对性和迅速的反应力,成为我国古代灾民救助的重要组成部分。     

基于H3C CAS云计算平台和爱数AnyBackup备份设备的数字校园容灾系统的研究与实现

随着全国高校数字校园、智慧校园的建设，保障数字校园各信息系统的数据安全和服务连续性变得尤为重要。文章结合河北政法职业学院实际情况，设计和实施了基于H3C CAS云计算平台和爱数AnyBackup备份设备的数字校园容灾系统，介绍了如何通过AnyBackup备份设备对H3C CAS云计算平台中的虚拟机和独立物理服务器进行异地数据备份。