以在线办事与公众参与为核心建设政府网站

分析了政府网站在线办事和公众参与两大功能的运行现状及存在的问题，论述了以在线办事和公众参与为核心建设政府网站的必要性，提出了进一步提高在线办事与公众参与功能的对策建议，即加强领导、完善制度保障、树立客户意识、加强协同工作、落实责任等。     

在线评论情感对消费者感知风险的影响研究

文章从在线评论的情感倾向、情感强度、情感转折三个视角,实证研究了不同情感倾向下情感强度和涉及度对消费者感知风险的交互作用以及转折性情感评论对消费者感知风险的影响。结果发现,涉及度在情感强度对消费者感知风险的影响中具有调节作用。转折性正面情感评论对消费者感知风险的影响高于正面评论的影响,而转折性负面评论与负面评论对消费者感知风险的影响并没有显著差异。     

如何有效促进大学生就业——五大高校CareerSky在线职业规划系统使用调查研究

如今大学生就业已经成为一个社会普遍关注的热点问题。根据新浪、《中国大学生就业》、北森测评联合进行的中国大学生职业生涯规划现状调查显示,就业困难的学生绝大部分缺乏职业规划的理念,呈现职业自我效能感低的特点,这也是导致目前大学生就业难的重要原因之一。     

美国在线高等教育评估及启示

美国作为当今世界信息网络的领跑者,是将在线技术引入高等教育领域较为成功的国家之一。"在线教育"是一种通过现代计算机网络技术建立起的新型教育模式,正在成为美国高等教育现代化发展的重要组成部分。本文通过分析美国斯罗恩在线教育中心于2006年11月份发布的美国在线高等教育的评估,题为"成功发展(Making the Grade)"的调查报告,并与前三年的调查数据相比较,使读者对美国在线高等教育的现状有所了解,同时对我国评价和规划网络教育也有一定的借鉴意义。     

复旦大学附属中学:服务学生,让选择更丰富

在本次推出的上海市高中名校慕课建设中,复旦附中以积极主动的姿态,自觉担负起名校的社会责任,整合资源热情参与其中。复旦附中长期以来致力于探索全面推进素质教育的学校课程与教学目标的实现,非常重视探究型、研究型课程的优质、特色和多样化。学校将在慕课平台上陆续推出更多优质课程,以丰富认同复旦附中学生培养理念的同学们在业余时间选择学习。近日首批推出涵盖人文与经典、语言与文化、社会与发展、数学与逻辑、科学与实践等在内的六大模块包括"《中国人》系列课程""数学思想方法"等七门在线课程,     

“互联网+”时代的网络学习测评初探——国家开放大学转型期的思考

近年来在线教育高速发展,在线课程的质量保证更为重要。近几年的研究对网络学习评价体系比较关注,对所存在的问题认识较深,认可形成性评价和终结性评价的有机结合。但这些研究大多是针对一门课程基于教学实践进行探索。对处于转型期的国家开放大学来说,经过改良的基于电子学档的网络学习测评方式比较适合。但是,具体到课程来说,一定要根据课程特点和学习目标等灵活确定具体的评价手段以及所占的比重。     

在线设计平台Quest Garden——WebQuest的新发展

一、开发QuestGarden的背景 WebQuest是以探究为导向的教学活动,在这种教学 活动中,学习者所接触的全部或大部分信息都来自因特 网。WebQuest的目的是让学习者更有效的利用时间,进 行探究性学习。这种模式是1995年美国圣地亚哥州立大 学教育技术系的伯尼·道奇博士(Bernie Dodge)和汤 姆·马奇(Tom March)创建的。     

基于Sakai平台高职护理专业《妇产科护理》微课的设计与实现

《妇产科护理》是高职护理专业一门重要的专业核心课程,在传统教学中,该课程理论内容比较繁荣复杂、实践操作较为抽象、图形演示较为单一、应用分析较为复杂,容易造成学生难理解、教师难讲解的困扰,从而导致学生学习主动性不高。因此,本文分别从高职护理专业《妇产科护理》微课设计必要性、Sakai平台建设的理论依据和应用现状、基于Sakai平台高职护理专业《妇产科护理》微课的设计与实现等方面进行分析研究,旨在构建高职院校护理专业课程教学的新模式,实现开放共享、协作共赢的现代化信息化教学氛围。     

教育精准扶贫导向的农村教学点在线课堂研究

在线课堂是在农村推行教育精准扶贫政策的教育信息化手段。研究发现,目前农村教学点的在线课堂主要有两种应用形式:互动课堂和共享课堂。前者解决了教学点某些课程"开不齐"、"开不足"的困境,后者则为教学点师生提供了共享优质教育资源的机会。当教育精准扶贫达到目标后,第三种课堂——智慧课堂将成为农村教学点的常态化在线课堂。研究者根据农村教学点在线课堂的具体实践,系统分析了三种在线课堂的开展方式及应用场景。     

面向农村教学点优秀在线课堂的师生互动研究——以小学语文《乡村四月》为例

面向农村教学点的在线课堂通过网络信息技术将镇中心校和农村教学点进行联结,可以实现异地师生的实时交流互动。在线课堂是促进教育资源均衡配置的有效手段,师生互动是影响在线课堂教学质量的重要因素,对于面向农村教学点的在线课堂来说亦是如此。文章选取一节"一拖二"对接模式的优秀语文在线课堂,通过使用改进版ITIAS量表对课堂中师生同步互动进行分析,发现示范课堂中良好的师生互动要满足以下四个特征:课堂氛围积极融洽,课堂互动平等;注重师生问答互动,促进学生理解知识;师生互动方式灵活多变,激发学生积极性;学生课前准备充分,课堂互动效率高。