秋风中的父亲

秋风渐凉。秋风这台巨大的收割机 所过之处，万物臣服，只留下 大地空空荡荡，天空空空荡荡     

成长的呓语

快三年了,偶尔一次自带的糟糕心情,总让我从头到尾把初一到初三那些已经或可能会发生的悲剧想了一遍又一遍,每次都与第一次想的雷同.一瞬间,惆怅像窗外一片正落下来的枯叶,轻悠悠地随着秋风走,仿佛受了迷惑,那么的迷茫——直到坠落,才如梦初醒.但糟糕的心情过去之后,我还是和以往一样打打闹闹,仿佛这段小插曲从未存在.     

《茅屋为秋风所破歌》中“娇儿”的妙用

读一千次《茅屋为秋风所破歌》，心中便有一千次不同的感触：触草木为之含悲的“安史之乱”的国度，感风云因而变色的苦难人民。其中，尤其是“娇儿”的身影始终挥之不去。在他“恶卧”的苦苦挣扎中，让我们更加立体真实地审视了那场毁灭性的战争，让我们更加深刻地领悟了杜甫忧国忧民的情怀和高尚的人格。     

"群童抱茅"是杜甫的败笔吗

《茅屋为秋风所破歌》是杜甫的传世佳作,现为新课标语文版八年级(上)第六单元的一篇课文。笔者有幸观摩了《茅屋为秋风所破歌》的新课改教学实践课。其中有一个细节耐人寻味:课堂中质疑探讨时有些同学说"群童抱茅"是杜甫的败笔。理由是"南村群童"中"群"字说明不是个别,有多个人,而     

竹林美景

＂春日撒种虽胜好,但却炎夏美胜霜。秋风已报浓冬日,唯有它还放青光。峭壁虽陡难平直,青竹挺胸站山冈。＂朋友,这就是翠竹的真实写照。在我家的吊脚楼下有一片很大的竹林,每根竹子都很粗壮,最粗的直径大约有10厘米左右,最高的有七八米呢!它们都依傍在一棵老槐树旁。清晨,漫步竹林,和风习习,竹林萧萧,林子里静极了,     

秋风一度多瑙河

9月19日 100美金的多瑙河六须鲇 昨天晚上和鲁季聊到很晚,分手时鲁季问我们明天早上准备几点出发,我们沉吟了一下说早上七点半如何？鲁季说太早了水冷,鱼不咬钩,而且我还得做些准备工作,八点半怎么样？好,那就八点半吧。     

起风了

起风了!柔柔的,暖暖的,风中夹带着小草的清香,花儿的微甜,奶奶晾晒棉被里散发出来的太阳香,这是春天的讯号。我喜欢起风了的春天,将书桌搬到院子里,或者打开窗户,让春风与阳光一起落在我的书本,作业本,卷子,和文具盒上。累了,听微风喃喃细语,稍微休息一会儿,又在起风的呼喊里抖擞精神,怀揣着理想,继续遨游在无边的题海里。奶奶说:"春风沉醉!"我说:"迎风而上!"奶奶又说:"一年之计在于春!"我答:"春风惹人醉!"奶奶眯笑着,转身用竹竿去敲打太阳下的棉被。我     

给每一个孩子提供展示自我的机会

记得在一次全县优质课教学比赛中,我借班执教八年级语文（上）第六单元25课《茅屋为秋风所破歌》。那天,我通过大屏幕展示了不同时期、不同英雄人物追求理想的名言警句导入新课,让学生朗读、感悟。再通过多媒体播放《茅屋为秋风所破歌》的配音朗读,使画面、音乐、朗读融为一体,将学生带入杜甫作品所描绘的悲苦意境之中。之后,我引导学生根据自己的理解来朗读诗文,前面学生的朗读声情并茂。最后一段,我请一位皮肤白净、圆脸、长得可爱的男生朗读,我相信他能读好,但出乎意料,在他的朗读中,一些常见的字,他都嗑嗑巴巴读错了,甚至都读不下来。我没有中止他的朗读,而是不断地给他提示,纠正读错的字,总算读完了。可让我没有想到的是,小男孩刚坐下,我还没有来得及点评,全班就响起了掌声,这来自同班同学的掌声充满了热情、鼓励和支持。     

秋风乍起时

水中时卷时舒的云彩,渗透在涟漪的纹理里悠然地荡漾,随意地变幻,在一片起伏的蓝绿中投下浅浅的阴影,如同湖水莞尔一笑时不觉浮起的酒窝,摄人心魂.     

秋风秋雨牵我心

什么是蒙昧和野蛮？什么是他们的克星？文明？但每一次搏斗，文明都未必获胜。因此我们要远远近近为它呼喊几声。