天上的星光

她坚定地望着前方,手攥紧,身子微倾。腕上的镣铐哗啦作响,干涸的嘴唇颤抖着,却坚定地说:“秋风秋雨愁煞人!”又是雪天,王廷钧陪着一双儿女在院中嬉戏。秋瑾一身戎装,在跨过门槛时,眷恋地回过头,丈夫王廷钧正好抬起头看向她。那一霎,秋瑾英姿飒爽,世间颜色尽失,王廷钧不禁失了神,却又忧虑地说:“你还是穿裙子好看,穿这男装干什么?”     

给每一个孩子提供展示自我的机会

记得在一次全县优质课教学比赛中,我借班执教八年级语文（上）第六单元25课《茅屋为秋风所破歌》。那天,我通过大屏幕展示了不同时期、不同英雄人物追求理想的名言警句导入新课,让学生朗读、感悟。再通过多媒体播放《茅屋为秋风所破歌》的配音朗读,使画面、音乐、朗读融为一体,将学生带入杜甫作品所描绘的悲苦意境之中。之后,我引导学生根据自己的理解来朗读诗文,前面学生的朗读声情并茂。最后一段,我请一位皮肤白净、圆脸、长得可爱的男生朗读,我相信他能读好,但出乎意料,在他的朗读中,一些常见的字,他都嗑嗑巴巴读错了,甚至都读不下来。我没有中止他的朗读,而是不断地给他提示,纠正读错的字,总算读完了。可让我没有想到的是,小男孩刚坐下,我还没有来得及点评,全班就响起了掌声,这来自同班同学的掌声充满了热情、鼓励和支持。     

秋风中的思索

又起风了。窗外，几棵孤零零的小树正在秋风中瑟索着。风，肆意地卷起几片枯叶，枯叶打着转，徒劳地挣扎着，……终敌不过肆虐的秋风，破了。犹如残损的黄蝶，飘忽忽落到地上，不动了……     

浅谈“风雨”意象的三重境界

＂风雨＂是诗词高频使用的意象,宋代诗人杨万里曾在《瓦店雨作》中感慨：＂诗人长怨没诗材,天遣斜风细雨来。领了诗材还又怨,问天风雨几时开？＂明代的李西涯在《麓堂诗话》中评说：＂风雨字最入诗。＂可见＂风雨＂意象在诗词创作中的受欢迎程度。朱光潜曾言：＂物的形象是人的情趣的返照,物的意蕴的深浅和人的性分密切相关。深人所见于物者亦...     

刘禹锡《始闻秋风》创作时间考辨

刘禹锡名篇《始闻秋风》的系年各家说法不一,莫衷一是。但是根据诗句中的＂始＂、＂昔＂、＂今＂、＂别＂、＂回＂等逻辑线索,可断定为大和二年作于长安,再与刘禹锡此时期的其他诗篇所反映的思想内容和情调进行分析,可知该诗作于此是非常可靠的。     

又是一年秋风起

又是一年秋风起。 “落红不是无情物,化作春泥更护花。”博爱的秋,积极的秋。秋的无奈莫过于生命的逝去,枯叶的圆舞曲终结了,枯叶的玻璃鞋破碎了,只能依依不舍地从枝头坠落,无奈。     

满架秋风扁豆花

说不清是从哪天起,我回家。都要从一架扁豆花下过。 扁豆栽在一户人家的院墙边。它们缠缠绕绕地长,你中有我,我中有你。顺了院墙,爬。顺了院墙边的树。爬。顺了树枝,爬。     

起风了

起风了!柔柔的,暖暖的,风中夹带着小草的清香,花儿的微甜,奶奶晾晒棉被里散发出来的太阳香,这是春天的讯号。我喜欢起风了的春天,将书桌搬到院子里,或者打开窗户,让春风与阳光一起落在我的书本,作业本,卷子,和文具盒上。累了,听微风喃喃细语,稍微休息一会儿,又在起风的呼喊里抖擞精神,怀揣着理想,继续遨游在无边的题海里。奶奶说:"春风沉醉!"我说:"迎风而上!"奶奶又说:"一年之计在于春!"我答:"春风惹人醉!"奶奶眯笑着,转身用竹竿去敲打太阳下的棉被。我     

“成实”的科研与实验

“居高声自远,非是藉秋风”——这是成都市外国语实验学校（下简称“成实”）的自我定位。不过《教育》旬刊记者在采访中了解到,“成实”近年来发展良好且迅速提升学校品位,既有师资“居高”的定位优势,也抓住了外语“秋风”的时代特点。     

践行核心价值观 凝聚课改正能量——2014年江苏省初高中政治优质课展评活动侧记

<正>金秋十月,秋风送爽。10月27日至30日,2014年江苏省初中思想品德、高中思想政治优质课展评活动在历史文化名城徐州举行。出席本次活动的领导和专家有江苏省中小学教学研究室主任鞠文灿、江苏省中小学教学研究室德育室主任杜文艳、徐州市教育局副局长李运生、徐州市第三中学校长赵伟、徐州市树人中学校长都晓明、徐州市教研室主任何振国、《中学政治教学参考》副主编黄建炜、徐州市教研室初中部主任程廷伟等。江苏省各市近百名代表参加了此次活动。全省初高中政治优质课展评活动分别在徐州市树人中学、徐州市第三中学同时举行。在三天时间里,来自全省十三个大市的共28名优秀教师参加了角逐。选手们