一种保持种群多样性的单变量边缘分布算法

针对单变量边缘分布算法（UMDA）求解复杂优化问题时的局限性,本文将均匀变异机制引入分布估计算法（EDAs）领域,提出了一种基于均匀变异的单变量边缘分布算法。该算法利用均匀变异操作保持种群的多样性,提高混合算法的全局搜索能力。通过对算法的分析和仿真实验表明与单变量边缘分布算法（UMDA）相比,改进后的保持种群多样性的单变量边缘分布算法具有更高的优化性能。     

问题引导教学法在中职遗传学中的应用

随着课程改革的推进,教学方法也在不断地更新。问题引导法凭借以教师为主导、以学生为主体、以质询为导向、通过合作方式进行探索学习的优点受到多种学科教师的好评。通过在“医学遗传学”课程中的应用,此种教学方法在培养学生的分析能力和理解能力,增强学生的问题意识和学习兴趣方面获得了较好效果。     

谈“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的注意事项

"培养液中酵母菌种群数量的变化"是高中教材人教版必修3上的一个探究实验.不少学校由于实验室条件有限而没有让学生动手实践,取而代之的是教师单方面的讲授和学生做题巩固,导致学生在做这类试题时失分较多.实际上该实验所涉及的实验材料新,操作事项多,仅靠教师纸上谈兵式的讲解是无法达到实验要求的.笔者在多次操作该实验后总结出一些注意事项,希望能给教师和学生有所帮助.     

世界八大虎

在地球60亿年的历史中,大自然创造的已经被人类发现的生物有200多万种。在这众多的生物中,老虎家族“荣辱兴衰,饱经风霜”,举世闻名。1 老虎的种类在及其漫长的历史长河中,曾经“遨游”和现在还在“遨游”的老虎有八大种,它们是:1.1 巴厘虎:分布于印尼巴厘岛,于1940年灭绝。1.2 爪哇虎:分布于印尼爪哇岛,于1980年灭绝。1.3 里海虎:分布于土耳其至亚洲中部以及西部,于1970年灭绝。     

六盘水市野钟自然保护区黑叶猴生态及种群数量的春季调查研究

2004年4月3日至5月5日,笔者对黑叶猴进行了野外生态及种群数量调查研究,结果表明:(1)原野钟保护区内的黑叶猴仅有8群50只,其中包括1只当月生黄毛婴猴。猴群与1987年调查结果一样,但猴群个体数减少23只,主要是家庭成员减少;(2)保护区外围新发现7群59只,其中包括新增当月生4只黄毛婴猴;(3)黑叶猴的春季食物主要是被子植物的幼芽、叶和花;(4)野钟黑叶猴自然保护区应以黑叶猴分布及取食范围为依据,重新调整规划,建议下游从花嘎乡的底母村左侧河谷两侧到上游叉河北盘江两岸重新规划为黑叶猴自然保护区。     

平利县鹭科鸟类现状及种群动态预测

作1994-1996年用普查和定点调查方法，在平利县对鹭科鸟类的数量及分布作了调查，共录鹭科鸟类4种及池鹭，白鹭营巢地5处，根据巢数计算种群数量，结果表明，该地池鹭，白鹭种群相对稳定。并初步偿试从鹭科鸟类的种群动态预测低山地区人类经济活动的环境影响评价。     

二项式定理在遗传学中的应用

分析高中数学教学中有关二项式定理的内容,在生物教学中解决遗传学问题方面的相关内容并解答示范,可以加深学生对该内容的理解和掌握,以及为教师的课堂教学提供帮助和参考。     

用模拟实验的方法设计教学——以“调查种群密度的方法”为例

在准确分析教材和学生学情的基础上,对人教版《生物.必修3.稳态与环境》中"调查种群密度的方法"部分内容进行教学设计。教学过程分为情境导入,引出课题、模拟实验调查植物的种群密度、模拟标志重捕法调查动物的种群密度和动手实践,提升能力4个环节,其中模拟实验为学生自主学习的过程。教学设计中的两项创新有助于教学目标的达成和学生创新意识和创新思维的培养。