浅析种群密度调查的几种方法

种群密度是种群最基本的数量特征,在农林害虫的监测和预报、渔业上捕捞强度的确定、生态环境的保护等方面,都需要测定种群的密度。高中生物教材介绍了如何运用样方法和标志重捕法调查种群密度。一、动物——标志重捕法标志重捕法是指在被调查种群的生存环境中捕获一部分个体,将这些个体标志后再放回原来的环境,经过一段时     

浅谈口诀在高中遗传学计算教学中的运用

口诀具有语言简单、幽默、易记的特点。在高中生物学教学中,对于题型多变、难度较大的有关遗传计算、碱基计算、形式多样的遗传系谱的判断等遗传问题,若能指导学生利用口诀法判断或计算,解题就显得轻松、容易、快捷了。因此,老师要积极引导学生总结带有规律和特点的知识口诀,帮助学生理解并迅速记住遗传基本知识和基本解题方法,从而提高运算能力,就能达到事半功倍的学习效果。     

生态视野下的课堂教学——构建Photoshop生态教学观

Photoshop课程的教学内容既要充分调动学生学习的积极性,也指向其就业的需求。为了解决教与学的矛盾,将教师视作一类种群,学生视作一类种群,尝试构建生态教学观下的教与学关系,以生态视角关注课堂教学,关注学生的需求;以生态视角关注学生的发展,解决学生的需求。     

蝙蝠仙境里的爱丽丝

正爱丽丝(Alice Hughes)是记者通过Couchsurfing(沙发客网)认识的第一个朋友,当时,她正申请中国科学院西双版纳热带植物园的一个职位,希望在面试前,学习基本的中文交流,给热带植物园留下良好的印象。对爱丽丝的第一印象是"美丽"——在英国伦敦郊外长大的爱丽丝金发、高挑,有着甜美的面容。一直以为这样的女孩理应是时尚的社交名媛,可是,她却与危机四伏的热带丛林,以及其中的神秘生物结下了不解之缘。     

遗传学理论课教学探析

生物学科中遗传学是其重要的组成部分,是现代生物学中与多门课程有联系的基础课程,遗传学的研究领域较为广泛,其涉及到生物学、细胞学、微生物学、发育学以及生物统计等方面。针对遗传学理论课内容多、课时紧、难度大的教学现状,本文对理论课教学提出了若干建议。     

遗传学综合性实验课教学改革初探

分子生物学和分子遗传学等学科的迅速发展,使遗传学的内容不断扩展和深化,因此在遗传学实验教学过程中,必须紧密结合本学科国内外最新的科研发展动态与研究成果,及时对遗传学实验教学内容进行修改与更新,以使遗传学实验课程在研究内容和研究的方法与手段上与时俱进,紧跟学科的发展趋势,使学生及时接触和领略学科发展的前沿知识,不断推进和深化学科的改革与发展。所以,我们认为必须有一定比例的综合性实验或课程设计,才能把理论与实践有机地结合起来,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

生物技术专业遗传学实验教学改革

加强综合性、设计性实验教学已成为培养生物技术专业学生的实践能力和创新能力的重要环节。以相关的研究方向为动力,可以建设综合性创新性实验,推动实验课程教学改革。本文以遗传学实验课程为例,介绍我们依托植物分子细胞生物学的学科研究特色,构建多学科结合的综合性、设计性实验课教学改革的探索与思考。     

灌木群落调查——以淮安山为调查对象

通过对福建农林大学准安山灌木群落的现状调查,充分了解灌木群落在淮安山的种群结构和空间分布格局．从而了解大自然中灌木群落的生态分布。     

科学界的“牛棚杂忆”——听沈善炯院士回忆往事

2003年10月,蒙邹承鲁院士引见,我有幸结识了他的挚友沈善炯院士。此后,每次到上海出差,我都去拜访他。沈先生待人热忱,视我为忘年之交,知无不言,曾应我的要求回忆过一些学界前辈的往事。但我印象最深的,还是他自己     

创业种群的衍生机制——基于三个典型案例的研究

 把经营的产品或面向的市场存在相似之处,或者存在密切产业联系的新创企业群体定义为创业种群。基于三个典型案例的讨论,区分了种群内部的原生企业与衍生企业,同时就创业种群的衍生机制的内涵、发生后果进行了研究。文章指出创业种群衍生机制的存在带动了整个创业种群由封闭到开放的成长演进过程,这一过程对于产业内部的企业以及产业本身都具有重要的管理含义。