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991.
王珺 《山东商业职业技术学院学报》2003,3(4):41-44
美育在人的全面发展方面,具有不可替代的重要作用,它既是服务于智育和德育的工具,又是一种自我完善、自我发展的主体自身建设的教育方式,具有将智育与德育整合在一起,综合开发人的科学精神品质和人文精神品质的独特功能,在当前的素质教育中更显示出其重要的意义和作用。 相似文献
992.
994.
生物学是以实验为基础的学科,教材的基础理论是在实验基础上发展起来的,因而教材知识是高考实验命题的重要素材.在实验专题复习中,对教材实验的复习和充分利用教材中科学范例、经典实验、科学结论等资源进行强化训练,一方面有利于学生进一步理解有关生物学知识,另一方面对于提升学生的实验设计和实验分析能力是大有裨益的.本文试图从利用教材资源的角度探讨“实验设计”复习的具体方法. 相似文献
995.
小学科学是培养小学生实践动手能力的一门学科。因此,教师在组织课程活动时需要给学生提供适当的机会,并为学生活动创建出一定的空间,让小学生主动参与到课堂教学活动中来。作为小学科学教师,我们要做好“放手”策略,以此培养小学生养成良好学习习惯,扩展小学生的思维能力,提升小学生的科学素养。 相似文献
996.
《小学科学课程标准》指出小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。通过科学教育使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立社会责任感;学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。在科学教学中,如何因势利导,挖掘学生生活中的科学资源,让学生切身感受科学探究的乐趣,培养学生敢于质疑的科学态度和爱祖国、爱家乡的情感,为学生的终身学习奠定基础,成为我们科学教师的职责。多年的教学实践,让我为深植《科学》教学这方沃土而倍感自豪。 相似文献
997.
素质教育背景下,科学成为小学阶段的一门学科。在小学科学教学中,为了提高教学质量,要求教师充分意识到科学同生活间的联系,具体进行教学设计的时候可以运用生活化的教学策略,引导学生回归生活,进而帮助学生理解与掌握相关的科学知识。文章结合小学科学教学实际,探讨科学教学生活化的有效策略,希望给相关教师提供一些有价值的参考与借鉴。 相似文献
998.
在小学科学教学中,既然忽视差异的同步教学不能实现学生的有效学习,就必须正视问题,进行改革,让学生走向有效学习,让有差异的孩子得到"差异"对待,实现真正地无差异教学,切实完成教学任务。而运用"学讲计划"正是完成小学科学教学任务最有效的手段之一。 相似文献
999.
初秋暮野,云雾缭绕。行走在内蒙古自治区的大草原上,机播紫花苜蓿又长高了一茬,整齐的苜蓿苗像一条条绿带,给秋天的金黄色添了一抹鲜活。一个戴着眼镜的大男孩不时弯腰查看苜蓿长势,他叫张振华,华中农业大学植物科学与技术学院"张之洞班"2014级学生,内蒙古自治区呼和浩特市赛罕区榆林镇潮岱村的一名普通村民。高中尚未毕业就着手创业,机器培植紫花苜蓿,那一年,张振华仅仅是一个刚刚参加完高考 相似文献
1000.
高校的固定资产是国有资产的重要组成部分,是高校开展一切教学、学术、科研、管理、交流、经济活动的物质基础,是高等学校生存和发展的必要条件。随着我国高等教育体制改革的不断推进,高校投资渠道日趋多元化,特别是近几年来,国家“211工 相似文献