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顾泠沅的名字,在中国当代基础教育界可谓远播四方。数学特级教师,教育学博士,上海市教育科学研究院副院长、研究员,华东师范大学教授、博士生导师,上海市劳动模范、全国劳动模范,全国五一劳动奖章获得,国务院特殊津贴获得,上海市首届教育功臣……这一大串耀眼的荣誉花环背后,是深深扎根于广袤乡村土壤里的远程而发达的根系:顾泠沅曾在上海市青浦县农村主持长达15年的教育改革实验,并进行了近10年的后续研究,这样一种植根乡村的长达几十年的教育研究活动,在中国当代基础教育界不能说绝无仅有,至少也是凤毛麟角。本期我们用访谈的形式,揭示了顾老师几十年来走过的路。 相似文献
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何谓语文活动式教学?“新课标”明确指出:“积极创造条件,指导学生多读书,并采用多种形式.交流读书体会.可以在课内外组织参观访问、办报、课本剧、开故事会等活动。”这实际上.就是要让学生自主学习,积极参与教学的全过程,让学生动眼、动脑、动嘴、动手等。一句话,充分让学生“动”起来。以此来培养学生的思维力、观察力、想象力、表达力等。 相似文献
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新课程标准要求从小学到高中将综合实践活动作为必修课程:我们认为综合实践活动能否有效实施,关键要做好两个阶段的工作,即课程准备阶段的工作和课程实施阶段的工作。 相似文献
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兴趣是孩子们不断地探究他们所生存的这个“未知”世界的不竭源泉,是开展各种活动的前提和保障。兴趣有直接兴趣和间接兴趣之分。如何发现与满足幼儿的直接兴趣和激发与培养幼儿的间接兴趣,是幼教工作者需要探讨的一个课题。在此拟结合自己的一些探索谈点认识。一、发现和满足幼儿直接兴趣的策略1.“闻”其声,“顺”其趣。教师在组织活动时,要善于用心倾听孩子们对某一件事情的不同看法,从中发现他们的兴趣点,同时“顺”着这一兴趣点引导孩子们进一步探究。如在一次参观江边码头活动中,孩子们兴高采烈地来到渡口,有次序地站在浮桥上,教师首… 相似文献
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在低年级的语文课中,教师合理地安排好实践活动,会使学生对语文课产生浓厚的兴趣,也会对学好语文课充满信心。那么,低年级适合开展哪些实践活动呢? 相似文献
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