日本面向未来的特定科技领域技术预见分析

随着传统科技领域的技术不断进步,超越传统科技领域范畴的特定科技领域备受关注。本文对日本技术预见实施过程进行剖析。首先,日本科技政策研究所对人工智能相关技术(自然语言处理和机器学习)确定的702个科技主题进行分层聚类分析,建立了32个科技主题集群。其次,对集群进行了定量和定性分析。最后,通过上述的分析结果与专家判断相结合,日本科技政策研究所提出16个未来重点关注的特定科技领域,为我国开展技术预见研究提供重要的参考。     

义务教育学段青少年前沿科技体验活动策略研究 ——以哈尔滨市为例

本文对哈尔滨市义务教育学段青少年前沿科技体验活动现状及问题进行定性定量分析;对产生问题的认知因、价值因、体制因、政策因及规律因进行实证剖析;根据义务教育学段学生创造性想象力的四维认知规律,提出"玩中学""体验中学"和"做中学"三种不同的教学模式与活动方式;就如何发挥"五主一先"作用、构建"五位一体"现代科技教育体系,即发挥先进教育理念在前沿科技教育中先导作用、政府主导作用、教师主体作用、学校主阵地作用、科技馆主渠道作用、家庭主环节作用提出若干策略建议。     

粤港澳大湾区高校科技创新人才培养探究

粤港澳大湾区高校人才培养是粤港澳大湾区人才支撑的重要途径,但仍面临着科研成果转化率不高、基础研究薄弱、核心技术有待进一步突破等方面的问题。基于粤港澳大湾区高校科技创新人才培养现状分析,在借鉴欧美国家相关经验的基础上提出相关建议。     

中国式现代化视域下的科技现代化：意蕴、特色和路径

科技现代化是中国式现代化的关键,在建设社会主义现代化强国中发挥着基础性、战略性支撑作用。文章分析了中国式现代化视域下科技现代化的内涵,梳理了中国科技现代化经历的萌芽与探索、恢复与加速、赶超与引领等发展阶段,概括了中国科技现代化的特色与经验,最后围绕水平、观念、文化、体系、组织、治理、选题、队伍、保障等9个方面提出了促进中国科技现代化的初步思考。     

多维融合：初中信息科技课堂教学中师生交互方式的分析及优化

师生互动是一种双向的互动过程,传统的初中信息科技教学模式往往以教师为中心,学生处于被动接收的地位,学习缺乏主动性和参与性。文章基于师生交互理论的分析,以“算法”这一教学内容为例,对基于多媒体技术的师生交互和基于线上学习系统的师生交互以及多种交互方式融合进行了案例分析;提出了“信息化手段助力,丰富交互形式;面对面交互并重,深化师生情感;调整交互的方式,应对挑战问题”等优化建议。     

科技档案管理学的学科性质探析

我国的科技档案管理学是伴随着国家经济建设和科技文化事业的发展,适应社会主义事业的客观需要而发展起来的一门学科。1953年,我国开始执行国民经济第一个五年计划,进行大规模的社会主义建设。随着经济建设的进行,在工矿企业、设计单位、科研部门以及专业主管机关,形成了大量的设计图纸和各种类型的科技文件,其数量之大、内容之新、价值之大,都是前所未有的。为了妥善地保管和科学地管理这些重要的科技文件材料,积极地为现行工作提供利用,必须研究它们的特点和形成规律,对实践进行总结。