实现“五化”,构建有趣、高效的地理课堂——地理课堂教学改革与发展之我见

新时期中学地理课堂教学,给地理教师提出了更高的要求,教师可以通过实现"五化"突出地理教学"有趣、高效"的特点,使课堂教学水平不断提高;脚踏实地地自觉进行课堂教学方法的改革,同时,在教学中突出地理学科的特色。     

浅谈电教媒体在小学数学课堂中的应用

随着新一轮课程改革的不断深入,在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生高效获取知识,对教学方法的改革有积极的意义。     

小学高年级学生挫折教育教学策略调查报告

经过两年的调查,切入一线教育实践工作,对在校小学五六年级学生进行心理素质调查,得到一些启示。通过名人的成长故事和学生的挫折教育实践活动、学生的心理素质、学校的心理教育模式、家庭的教育方式对比、综合因素等多方面因素来进行挫折教育协调与调整,在一段观察期内,跟踪调查,反思分析,不断思考,得出此调查报告。     

小学数学教学中有效问题情境的创设探讨

新课标的贯彻落实,强调应促进教学与生活的结合,使学生具有观察、分析与解决实际问题的能力。为此,教师应为学生创设有效问题情境,调动他们的学习热情。在构建主义理论视阈下,让学生在生动有趣的情境中展开探索,使其深入学习,进而不断地超越自我,实现认知升级。从而,让学生掌握学习主动权,在有效问题情境引导下,使其独立探思、积极实践。继而,拥有良好的学习能力与数学素养。鉴于此,文章展开对小学数学中有效问题情境的创设策略探究。     

问题情境在民族地区小学数学课堂中的实践研究

在新课改的标准下，对培养学生数学能力提出了更高的要求，小学数学教学更加注重小学生的学科素养培养。在民族地区小学数学教学中，教师关注情境对于小学生的学习促进作用，通过情境重点培养学生思维能力、逻辑能力、创新能力。目前，小学数学老师在课堂教学中创设了很多新颖、有趣的问题情境模式，并取得了显著成效，这不仅能够充分刺激学生的思维，让学生思维能力更加活跃，提高了小学生对于学习数学的积极性，促使学生想要进一步探索数学的奥秘。本文针对问题情境在民族地区小学教学课堂中的实践研究进行深入性的分析与探究。     

科技与人文并举 创新共特色齐飞 广州市番禺区洛溪新城中学

广州市番禺区洛溪新城中学创办于1993年，是一所公办完全中学，地处番禺区最北面，坐落在珠江环绕的洛溪新城，与广州市海珠区隔江相望。     

初中数学课中学生非智力因素的培养

<正>新标准、新教材带来了新的教学理念和教学方式.新的数学课程倡导学生动手实践,自主探索,更多的赋予了形式自主活动的空间.加之,现在的中学生接触社会的各种媒体多,接受来自各方面讯息的机会也就多,大大地扩大了眼界,增长了见识,奠定了他们学好各门功课的智力基础.但如果学生对数学学习没有浓厚的兴趣,学习意志薄弱,在学习中遇到困难就畏缩不前,这样成绩不但上不去,而且智力的发展也会受到限     

广西高校大学生开展暑期“三下乡”社会实践活动

正本刊讯近日,广西高校大学生暑期文化科技卫生"三下乡"社会实践活动启动仪式在广西师范学院举行,自治区高校工委副书记莫锦荣参加了启动仪式。今年我区大中专学生志愿者暑期"三下乡"社会实践活动以"为祖国勤学修德·以实践明辨笃实"为主题,区内各高校密切结合自治区基层经济社会发展和干部群众生产生活实际,通过重点活动和专项计划相结合的方式,围绕"理论政策宣讲""科技支农帮扶"等11个     

核心素养下高中化学情境课堂教学的有效策略探讨

随着新课程改革的深入实施,化学课堂教学方法也随之发生了改变,教师改变了传统的教学观念,不单单为学生讲解理论知识,还重视培养学生的核心素养。在核心素养背景下的高中化学课堂,化学教师应不断创新教学方法,打造出高效的情境教学课堂,提高自身的教学水平,丰富化学课堂教学的内容,让学生在轻松愉悦的氛围下进行学习,从而提高学生的化学水平以及核心素养,使学生充分感受到学习化学的重要性。基于此,本文主要探讨核心素养下高中化学情境课堂的有效策略,为广大高中化学教师提供参考。