品读内容,学习表达,感悟思想——从《秦兵马俑》一课看说明性文章的阅读教学

说明文层次清晰,富有逻辑性,文体特征非常鲜明。在说明文的阅读教学中,教师应抓住文章的内容和结构布局引导学生品读文本,指导学生学习说明文的说明方法和表达方式,并对文本和作者的思想内涵进行深入的体验感悟,有效地实现说明文在阅读教学中的价值。     

浅谈语用视角看小学说明文教学内容的选择

在语用视角下,培养小学生的语用能力和语用情感是基本的教学目标之一,重在培养小学生基本的听、说、读、写、思能力。对于小学说明文教学来说,更加偏重培养学生的读、写、思三项能力。因此,文章从读、写、思三个角度出发,分析语用视角下小学说明文应如何选择教学内容,才能更好地培养小学生的读、写、思能力。     

说明文请向“引用”招招

记叙强调叙写作的亲身经历和见闻，而说明由于涉及的范围大、知识面宽，初学写作常常觉得自己的亲身经历派不上用场，感到不好下笔。聪明的作写说明，就会通过“引用”来充实章的内容，提升说明的水平。引用，是一种用来增强语言说服力和感染力的方法。而说明中的引用，是为说明事物的特征、本质等，在说明过程中引的一些故事、名言、诗词等资料，     

现代文阅读与解题指引（二）——说明文阅读

复习指要 一、目的要求 1、理解说明的内容，把握说明对象的特征。2、理解说明的顺序，理清说明的条理。3、掌握说明的方法，并能简要说明他们在文章中的作用。4、体会说明语言的准确性。5、阅读科技作品，注意体会作品中体现的科学精神和思想方法。     

设疑激趣探究创造--一堂生动的说明文公开课

初中一年级的说明文教学枯燥、乏味,按常规讲解课文内容,很容易让学生厌倦.在讲解说明文<莺>的过程中,教师巧设导语,唤起兴趣;精心设疑,提高兴趣;比较阅读,激发兴趣;运用教辅,增加兴趣.在此基础上,让学生探究创造,收到了较好的效果.     

说明文审美教育摭谈

本文以新课程改革为背景。围绕义务教育语文课程标准和课程标准中的审美教育目标，通过对说明文审美教育重要性及现状的分析。探讨在说明文教学中实施审美教育的教学策略，以期进一步推动教学改革，全面落实语文学科的教育功能。     

第十届“新世纪”杯作文大赛初中组赛题解读

1．《家乡菜》“家乡菜”可以写成说明文,或将某一道家乡菜琐琐碎碎的烹饪过程写得明明白白、细致流畅;或总而言之,将家乡菜某一方面的特别之处、讲究之法娓娓道来。要注意的是,“家乡菜”这类题材的说明文,也可以带些感情的色彩,用些散文的笔法,在“说明”中寄寓自己的情怀。     

中学语文文本解读存在的问题及对策

<正>中学语文教学中的文本解读,是指在教师指导下学生积极感知、理解、评价、创获文本的过程。在这一过程中,解读的主体——教师和学生通过文本与作者展开积极的对话,最终完成对文本的体验,达到文本育人的价值。     

浅议小学说明文的教学方法

说明文教什么?怎么教?是一线教师困惑之一。 抓住课文介绍要点,了解说明事物方法,并能做到迁移运用、读 写结合,让学生将学到的说明事物的方法运用到语言实践中 去,使之学得透彻、学有所获。让说明文的教学策略更具可操 作性,让说明文的课堂更具趣味实效性。