作文的文体之思

作文的文体主要是由表达方式来界定的,即以记叙为主的是记叙文,以说明为主的是说明文,以议论为主的是议论文。这其中记叙文有六要素之说,     

初中说明文的表达方式探微

说明文的表达方式和记叙文、议论文不同。记叙文主要用叙述和描写的方法,写入记事．并且在具体的描述中流露出作者的思想感情。议论文主要是通过概念、判断和逻辑推理的方法,对所要阐明的问题进行论述。说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、     

影响高职生阅读科技说明文的因素分析

采用即时测量(口语报告)和延时测量(回忆)的研究方法,考察错误概念对高职生科技说明文阅读理解的影响,发现错误概念对其阅读的加工处理类型影响较小而对加工处理内容影响较大.在有效知识本位解释策略使用的次数上,有错误概念组显著少于无错误概念组;在无效知识本位解释策略使用的次数上,有错误概念组显著多于无错误概念组.     

课文的原生价值、教学价值及例文功能——以《苏州园林》为例

课文的例文价值仅是从课文的原生价值到课文的教学价值的价值链上的一环或一个方面,课文的教学价值是建立在课文的原生价值基础上的.因此,语文教学要实现课文的某一方面的教学价值,就必须了解和把握课文的原生价值和教学价值.以<苏州园林>为例,通过例证说明文的释项和说明顺序的知识,以探寻由阅读指向写作的有效路径.     

让说明文教学也放出异彩——《赵州桥》课后感想

说明文是一种特殊的阅读体例。它是为了向读者说明、阐释、介绍一个事物性状、过程等的文体。这种文体,它既不像故事那样曲折生动,也不像散文那样脍炙人口。那么,对于三年级学生,抽象而枯燥的说明文到底应该怎样上？     

畅销书运作之我见

随着出版行业竞争的加剧,科技类图书的一些问题更加凸显出来,这些问题主要集中在以选题重复、低印数、拼品种的方式来保证出版码洋规模,使编辑的大部分精力都花费在加工和审稿当中,这一方面是由于加工科技类稿件相对烦琐,需要的精力投入要比加工那些文艺类稿件多些;另一方面就是稿件太多、太滥,使得编辑根本无暇去仔细考虑策划选题.于是科技类图书的出版便陷入到了"选题质量不高,自然图书质量不高,自然印数就上不去,自然就要拼品种"的不良循环当中.     

科技期刊表达方式的新探索:用图画表现论文要点

一、为什么要用图画表现科技论文的要点 1.当代读者的需求决定了科技期刊也要图文并茂、生动形象 科技类杂志由于专业性强,艰涩难懂,因而发行量小,这已成为人们的固有观念.     

语文教学:应该是知道落点的飞翔

我们为什么要学习语文呢?这个问题实在是再简单不过了,但是在实际的语文教学中,有相当一部分人对这一问题的理解并不十分地清楚。因为不知道最终要干什么,所以就不知道中间要     

说明文—想说爱你也容易

说明文教学比较枯燥,知识点也比较多,比如说明文的类型、说明文的方法、说明文的顺序、说明文的语言特点及风格。历来是学生不想学,教师不想教。真正是应了那句歌词：“想说爱你不容易。”可偏偏它在初中语文教学中的地位却不可小觑,记叙、说明、议论分别是七、八、九年级的主要学习内容,且每年的中考阅读中几乎都有它的一席之地。     

浅谈语文教材中实用类文本的处理

一般而言,我们的语文教材从内容看,主要分为两大类,一类是文学类文本,一类是实用类文本,前者主要包括散文、诗歌、戏剧、小说等,后者则包括记叙文、议论文、说明文、应用文等。两类文本各有特色,各具功能。但一直以来,我们的语文教材都非常注重文学类文本的选编,特别是高中语文教材,几乎80％以上的课文都是文学性很强的作品。