让国家教育电视资源在教育创新事业中发挥应有作用

近年来，江泽民总书记站在历史的高度反复强调指出，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。要大力加强理论创新、制度创新和科技创新。     

关于创新教学的探索与尝试

在科技发展日新月异的今天,素质教育越来越受到人们的关注。素质教育的核心是创新教育,以培养新世纪新型人才为目标。而素质教育的主渠道是课堂教学,所以我就多年的教学实践,来谈谈自己在创新教学方面的探索与尝试,愿与各位同仁共榷。一、优化教学过程要使学生在学习过程中掌握     

澳大利亚课堂教学见闻

2004年10月,由江苏省教育厅组织的13名物理教师参加了昆士兰科技大学的短期培训,听取了澳大利亚专家的理论讲座,观摩了澳洲部分中学的课堂教学示范,感触很深,澳大利亚课堂教学中体现出来的学生真正的师生互动参与、引发学生兴趣动机的实验教学、由实践到理论学习评价体系等给我     

浅谈学生科技辅导中创造能力的培养

培养青少年科技创新意识和初步的创新能力,是素质教育的重要内容之一。那么,在青少年科技辅导中应如何培养学生的创造能力呢? 一、激发兴趣,培养创造的欲望 兴趣是人们进行创造发明的直接动力,也是进行创造思维,发展创造能力的先决条件。我在科技辅导中除了创设一定的情境和教学氛围外,更重要的是挖掘教材潜力。在科技辅导的设置上做文章。给学生创造“异想天开”     

异化理论与科技“沙文主义”

异化问题，是一个历史问题，是人类社会发展到一定阶段的产物。费希持、黑格尔，费原巴哈，马克思和恩格斯对其都有独特的见解，尤其马克思从政治，经济方面出发批判异化。到了20世纪，社会发生根本变化，异化问题出现新情况，即科技“沙主义”。这种异化具体体现在人的数字化，人原子化，人的单向度化等。     

关于加快河南农业现代化的战略思考

加快推进河南农业现代化既有机遇，也有挑战；既有有利条件，也有制约因素。要在新形势下尽快实现河南农业的现代化，必须深入调整农村产业结构，加快农业产业化进程；不断改善农业生产条件和生产环境，选择正确的农业现代化之路；走可持续发展之路，建立高效的现代农业科技体系和创新体系；建立有序的农业组织体系，加快农村城镇化进程。     

英语听力理解的障碍和对策

听力作为一种语言能力,它同说读写译能力不同,有其自身的特征。听是获得语言信息及语言感受的最主要途径,因此在英语教学的“听说读写译”技能训练中,听占有非常重要的地位,同时它也是一个不易突破的难关。人们花很多时间听各种材料,听力水平却没有明显的提高。因为听力理解是领悟语言的复杂过程,是强调听话人通过听觉领悟语言的复杂心理过程,即语言知识与心理活动相互作用的过程。     

中国特色词汇及其翻译

中国科学院、北京外国语大学、北京语言大学等单位的专家学者日前在北京呼吁,开展对外交流要高度重视中华文化翻译工作,名词术语翻译应坚持以我为主,尽可能保留中华文化独有特色。中国特色词汇当属中华文化之一,怎样让这些词汇走出国门,在保留中国特有的文化内涵的同时,又能让西方人弄懂和接受,这成为翻译界一直研究的问题之一。     

浙江省山区海岛发展特色畜牧业项目

2004年受浙江省农业厅畜牧兽医局的委托,金华职业技术学院负责全省乡镇领导、畜牧兽医员、科技示范户和养殖户的技术培训、技术推广和技术资料的印发等工作,即《山区海岛发展特色畜牧业项目》。学校根据省局的总体部署和要求,精心组织、科学规划、全力以赴、认真实施,历经三年,