健康理念下的生物有效教学探微

在生物教学中,教师应在健康教育理念的指引下,准确地解读课程标准,更新教育理念,从而实现生物教师角色的精准转换。为此,教师应着重做好教学过程的管理与组织、教学资源的提炼与设计、教学方法的策划与协调和教研活动的探索与实践。     

市县动态

正柳州市城中区采取"名校+村校"模式促教育均衡本刊讯近日,柳州市景行小学与河东小学完成了"合体",河东小学正式成为景行小学河东校区。目前,河东小学共有教师36名,学生786人,80%的学生为外来务工人员子女。两校"合体"之后,景行小学总部每年将派出10%的领导、骨干教师到新校区开展教学和教研工作,实     

黄家山上桃李芬芳——湖北荆门市沙洋中学语文组介绍

巍巍黄家山,悠悠踏平湖,绿树丛荫,枝繁叶茂,万绿丛中,掩映着一所充满生机与活力的学府——湖北省示范高中沙洋中学。在这座生机勃发、书卷飘香的校园里,有一个底蕴深厚、积极进取、团结协作、求真务实、教书育人,充满生机与活力的语文教研组。多年来,语文教研组全体成员同心同德,互帮互助,为了一切学生的     

基于学生完整生活的跨学科主题学习校本实践探索

跨学科主题学习是《义务教育课程方案（2022年版）》提出的重要课题，在实践中需要从学校层面加以重视和落实。学校要以学生真实而完整的生活世界为基础，选择适宜的学习主题，组织各学科教师开展跨学科螺旋式教研，利用多学科在课程理念、教学要求的内在关联，探索跨学科主题学习实施路径。     

关于“教研文化”的几点思考

一种文化的形成是需要时间与特定的工作生活环境的锤炼的。查阅现有的教育类词典和《辞源》、《辞海》、《中文大辞典》等工具书的索引，对我们早已耳熟能详的“教研文化”这一特定概念，尚无一个明晰的解释。如果用网上搜索引擎搜索、查询“教研文化”，同样鲜有关于“教研文化”的相关述评。查阅相关资料，     

教研创新是手段素质提升是目的——数学教师综合素质展示侧记与反思

1展示由来 1．1以前教学展示内容的狭隘性 以前的教学展示有两项，其一是每两年举行一次的四十岁以下优秀课的评选（择优上报参加省评选），其二是市“教坛新星”的评选（择优上报参加省评选）．这两项展示，都是课堂教学展示，都有年龄的限制，况且某种程度上是“集体智慧”后的“个人表演”，不太令其他教师信服．     

坚持、完善和发展中国特色基础教育教研制度——《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》解读

70年来,我国基础教育教研制度建设取得了显著成效,教研战线为深化基础教育课程改革、提高基础教育教学质量做出了重要贡献。进入新时代,教研工作还存在诸多问题,急需加以解决。2019年11月,教育部印发了《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》,坚持与时俱进,提出了新时代教研工作的目标和任务;建立五级教研工作体系,明确了新时代教研工作的具体职责和方式;强化专业标准,制订了新时代加强教研队伍建设的思路举措;强化多措并举,完善新时代教研工作的各项保障机制。     

华东师范大学第一附属中学数学教研组简介

华东师大一附中数学教研组是有着优良传统、团结进取的群体。现任教师22人,其中高级教师11人,特级教师2人,区学科带头人2人,区骨干教师2人。以"爱事业,爱学校,爱学生"为宗旨,教书育人,在长期的教学中形成了"严谨、扎实、生动"的教风,成绩斐然。获全国青年教师大奖赛一等奖1人,上海市青年教师大奖赛一等奖3人,上海市中学数理科应用现代教育技     

“同课异构”的实施及需要注意的问题

师资队伍的不均衡,是教育不均衡的主要原因。学校建得再好,没有合格的教师,义务教育均衡也是空谈。农村学校教师队伍建设,是无法依靠别人来实现的,只能寻求自身发展,而同课异构活动可以很好地解决这一问题。我校通过"同课异构,共放精彩"活动,成功地打造了有效、高效课堂,提高了教育