良好的数学素养依赖于学生学习的再创造

学生要形成良好的数学素养,就必须在再创造中学习数学,教师也要引导学生会进行再创造。只有通过思考、想象和思维才能形成良好的数学素养。学生良好的数学素养依赖于信息获取、依赖于概念理解、依赖于自主探索。     

让路给小鸭子

一旦提到这本《让路给小鸭子》，人们说得最多的还是它的作者罗伯特·麦克洛斯基。说他如何获得灵感，如何买了一堆鸭子养在公寓里面……别笑，     

2012又怎样，我们精彩再出发

2011年的日历，不知不觉就要翻完了。即将到来的2012年，将有一件“大事”发生……     

爱有回应才完美

谁说青春期与更年期的碰撞一定是惨烈的？谁说父母和子女之间一定是一场没完没了的＂战争＂？其实,爱的种子一直都在彼此心间,只是我们不小心忽略了。     

Disaster Dash

冰洪淋的起源：冰淇淋具有悠久的历史。它的起源要追溯到大约公元60年，那时罗马大帝喜欢来自冰山上的冰、后来，他创新地把冰和水果调味糖浆结合起来，就初步形成了冰洪淋（也有可能是今天的沙冰呢!）     

新课程背景下初中数学应用题教学策略探析

新课程标准指出：数学课程要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。     

雨儿

我每天打一通电话，不管在世界上哪个角落。电话接通，第一句话一定是，“我——是你的女儿。”如果是越洋长途，讲完我就等，     

高效速读课堂教学实录

说明:这是全国高效阅读成果展示会议观摩课的课堂实录,当时高效阅读创建人程汉杰先生、内蒙古自治区教研室语文教研室主任田万隆先生等在现场听课并作点评。     

批判性阅读教学的现状分析及应对策略

批判性阅读是培养学生批判性思维的主要途径，能有效发展学生的理性思维。目前，由于受传统教学观念的影响，一些教师对批判性阅读教学认识不足，导致教学目标设定不准确，出现缺少多元化解读与评价等问题。为此，教师要深入学习语文课程标准的精神，采取有效策略展开批判性阅读教学，构建有助于提升学生批判性阅读能力的语言实践场域，引领学生对文本进行深入阅读，实现教师、学生、教材、编者之间的深入对话，促进学生批判性思维的发展。     

话说2019年全国卷Ⅰ概率统计压轴题

向来受人瞩目的全国Ⅰ卷最后一道压轴题在2019年居然是道概率统计题,让业界师生都震惊了,这在全国卷中是史无前例的.此题背景新颖,阅读量大,难以理解,综合性强,得分率低,当年的河北考生平均分只有2.57,零分率达36.39%,成功靠实力跻身当时热搜话题.下面一起来看看这道高考题.