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71.
随着我国高职教育的蓬勃发展和对高职教育内涵和特征认识的不断深化,实践教学在高职教育中的重要性越来越为人们所认识。实践教学作为高职教育主体教学的地位已经确定,如何构建一个中国特色的实践教学体系,如何进一步发展和挖掘实践教学的功能和作用,成为人们对实践教学的理论研究所关心的问题^[1]。在我国高职教育中,校内实践基地承担了实践教学的大部分任务, 相似文献
72.
73.
继续教育不同于普通高等教育:普通高等教育侧重于培养理论型、科研型人才,继续教育则侧重于培养应用型、实践型人才,以满足社会生产一线需要为特征,即继续教育必须以人力资源市场为导向。它涉及“产、学、研”三方,(“产”是指有人才需求的用人单位,“学”是指受教育者,“研”是指承担继续教育教学科研的机构),这三方关系在人力资源市场得到统一,他们在那里有着共同目标~~完成人力资源产品的生产、提供、购买。 相似文献
74.
21世纪特点与需要,迫切要求理科教师由简单的知识传授者转变为教育实践研究者。本文通过调查研觅科研型理科教师的素质的主要因素,提出了科研型理科教师的有效培养途径。以实现教师即专业人员、即研究者。 相似文献
75.
多种模式开放实验室培养创新人才的探索与实践 总被引:29,自引:11,他引:29
开放实验室是学校培养创新人才的一条有效途径。本文阐述开放实验室的内涵、模式、必要性、多种模式开放实验室在培养创新型化学人才中的作用、开放实验室的成效及保障。 相似文献
76.
77.
科研型实验室可以兼顾本科生创新能力的培养 总被引:6,自引:0,他引:6
王永超 《广东技术师范学院学报》2007,(3):7-9
提高科研水平是建设科研型实验室的当然目标,本文在分析比较科研型实验室与教学型实验室不同特点的基础上,指出科研型实验室对本科教学也可提供有效支持.结合广东省科研型数控技术重点实验室在建设过程中兼顾本科生创新能力培养的实践,说明该建设思路有助于充分利用科研型重点实验室这一宝贵的优质资源. 相似文献
78.
79.
高校开放实验室管理模式研究与改革 总被引:23,自引:0,他引:23
针对目前华南农业大学开放实验室管理存在的问题,研究了传统的开放实验室管理模式弊端,从开放内容、开放时间、具体开放方法等方面出发,对高校开放实验室管理提出了一系列新举措。 相似文献
80.