中学语文教师教育科研能力低下的原因及对策

笔者从职前师范教育课程设置、教师自身认识问题、教师继续教育制度、评估机制、教育投入等五个方面深入探讨了目前中学语文教师教育科研能力低下的原因 ,并在此基础上提出了一系列建议 :改革师范教育机制、课程设置、教师资格认证制度、继续教育制度和教师评估机制以及加大教育投入 ,以此构建具有创新意识 ,教育科研能力的高质量的教师队伍体系     

促进教师专业化发展的新途径--教师发展学校

教师职业需要可持续的发展 ,教师发展学校是在教师教育改革的国际背景下提出的一个重要的理念和教师教育的制度创新 ,使学校具有让教师获得持续有效发展的功能 ,以教师的发展促进学生的最大发展。北京丰台一小是丰台教育发展服务区首批建立的教师发展学校之一 ,该校教师发展学校开展了一系列活动 ,把教研科研结合在一起 ,促进了教师的专业化发展。     

论大学生的信息素质教育

本文通过阐述信息素质的含义，指出了对大学生进行信息素质教育的必要性。     

高校体育教师教育科研应突出实践性

本丈分析了影响高校体育教师教育科研突出实践性的主要因素，认为高校体育教师教育科研的侧重点在于突出实践性，阐明了高校体育教师教育科研突出实践性的对策。     

试论体育科研中的创造性思维

论述了影响体育科研中的创造性思维的各种因素，并对如何通过建立正确的思维观念来提高体育科研的创造性进行探讨。     

关于体育科研选题范围的限制

随着我国社会的稳定发展 ,体育事业的兴盛 ,体育科学研究逐步深入。而伴随着体育科学研究的开展 ,其中暴露的问题也跃然纸上。体育科研选题的贪大求全是新手在研究工作中常犯的通病。究其原因 ,主要是研究者对自身选题的研究范围的把握上存在明显的失误。出现选题范围失控 ,主要与选题者自身对科研的主题内容在概念上模糊不清有直接关联 ,由于不能准确把握其核心概念的内涵与外延 ,往往仅从一己对题目的理解出发 ,贸然选题 ,殊不知已经造成研究论域不清 ,为科研的不严谨埋下伏笔。对此 ,体育研究者必须懂得如何限制自己的研究范围 ,使得选题…     

大扩招下高职院校科技工作的生存与发展

在大扩招带来的学生剧增而教师不增的情况下,为保证教学的正常运转,许多学校都“拚命“加大教师教学工作量,使原本处于弱势地位的高职科技工作举步更加艰难,三年的实践,笔者认为只有采取“一要运转,二要发展“和“以人为本,以德治校“才是稳定生存、发展的长远决策.