科研融合教学提高教学质量 ——以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"为例

在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"教学中,有计划地增加科研内容,不仅能够使学生对抽象的理论有新认识,充分认识马克思主义中国化理论成果的重要性,还能使学生掌握科研方法和科研思想,为他们学习专业课提供良好的人文情怀土壤,打下坚实的人文基础。以习近平新时代中国特色社会主义思想专题内容为例,结合科研课题,引入基本公共服务均等化共享理念、乡村振兴战略等研究成果,以利于学生从多角度理解习近平新时代中国特色社会主义思想,从而提高教学的广度和深度。     

《探究的场所——现代大学的科学研究和研究生教育》镜诠(下)

1.在本研究所发表的前一卷《研究生教育的科研基础》一书中,作为首次近似的提法,验明了国际上高等教育倾向于把科研和高等教育分开的四个共同趋势:大众化高等教育运动、劳动力市场对各行专家的增长的需求、前沿知识和可以教的整理好的知识之间不断增长的断裂和增长的政府的赞助和监督。在本书第一编所提出的国别     

职业教育研究要找到自己的话语体系

最近,教育部副部长鲁昕在教育部、人力资源和社会保障部共同主办的全国职业教育科研工作会议上,指出职业教育科研是教育科研工作中的薄弱环节,批评“职业教育科研还不能很好地和经济、社会、产业、企业、人力资源开发等紧密结合,研究缺乏战略性、前瞻性和针对性”,认为一些职业教育科研工作者没有找到自己的话语体系,他们既不是用职业教育的话语体系来研究职业教育教学规律,研究职业教育教学服务社会服务企业的能力;也不是从产业行业企业的话语体系出发来研究人才需求标准、研究产业升级换代对劳动力技能和素质的需求,而是自顾自说话、自顾自欣赏。在此背景下,职业教育科研工作者习惯于用什么话语体系说话与展开科研工作便是一个值得我们关注与思考的问题。     

制度创新促合作,科研创新促服务——以黄冈职业技术学院为例

高职院校要办出自己的特色,必须走可持续发展之路,走校企合作之路,通过提高教师的科研应用技术开发能力来促进校企合作。主要途径是:以制度创新为突破口,提高校企合作能力;以项目为载体,提高科研创新能力;以市场需求为导向,提高社会服务能力。     

“5+3”规培制度下专业硕士的口腔病理学课程教学探究

"5+3"一体化综合医学人才培养是我国的一种新的教育模式。研究生教育是我国培养高层次人才的重要环节。专业学位研究生培养与住院医师规范化培训"双轨合一"具有重要的意义,但这一改革仍处于起步阶段。现行"5+3"培养模式下,专业硕士研究生科研训练时间大大缩短。加强专业硕士的科研能力,成为培养当前形势下合格临床医生尤其需要考虑的。本教研组为口腔病理学课程在新的教学形势下创建了新的培养模式、培养手段与方法。     

当代创新性研究生培养模式探索

随着我国研究生数量的不断增多,研究生素质也呈现出多级分化的情况。通过了解我国各大高校导师对于研究生不同的培养模式,分析了当前研究生培养过程中存在的一些问题,为此作者提出了研究生课程模式变传统教材为最新科研成果为教材,以及全面综合学生科研能力和团队协作能力考核模式的几点建议。以研究性的教学模式培养学生综合能力,提高研究生对于科研的兴趣,培养具有以科学意识和科学能力解决问题的新一代高素质研究生。     

科热伏尼科夫佯谬

众所周知,20世纪20年代后期到50年代初是苏联恐怖与专制的时代,而在这样恶劣的科研环境下所做的工作,苏联科学家取得了举世瞩目的成就,包括获得了4次诺贝尔物理学奖180年代,科学史家科热伏尼科夫对此现象提出了一个问题：“苏联科学史上令人难以理解的……同时也是一个有趣的问题,便是这个国家的科学为什么并不那么糟糕（如果很糟糕,这完全是理所当然的）,而正相反;为什么在各式各样的不利条件下,它仍然干得很好,有时甚至比人们预料的还要好。”这个引起科热伏尼科夫上述疑问的现象,被称为“科热伏尼科夫佯谬”。     

专业写作为教师成长添翼

<正>教师成长,要行动,要思考,更要专业写作。近年来,"行动研究"、"叙事研究"成为比较时尚的教育科研词汇。其实,这些"研究"都是反思自己的实践、以专业写作为载体的研究。     

科研兴校结硕果 自主创新铸辉煌

<正>广州市江南大道中小学处于如诗如画的珠江美景旁,已走过了60多年的风雨历程。学校以"质量求发展,创新求突破"为办学宗旨,坚持科研兴校、自主创新、教学并重,立足学生的未来发展。近年来,学校一直在努力着给