2011年高考化学平衡六大热点

化学平衡是历年高考的必考内容,分析2011年全国各地高考试题可以发现,化学平衡仍是高考的重点内容,且题型稳中有变,现将其热点总结如下.一、化学平衡的移动例1（江苏卷第15题）700℃时,向容积为2 L的密闭容器中充入一定量的CO和H₂O,发生反应:CO（g）+H₂O（g）≒CO₂（g）+H₂（g）,反应过程中测定的部分数据见表1(表     

敬告作者

本刊为国内外公开发行的以反映教学和科研成果为主的学术性期刊。坚持为学校的教学科研服务,为促进学校与各兄弟院校学术交流服务,坚持学术性、师范性、地方性。主要设思政研究、哲学研究、经济学研究、艺术研究、历史文化研究、汉语文学研究、外语研究、高教研究、基础教育研究、图书馆研究、桂林地方文化研究和自然科学与应用技术研究等栏目。从200     

敬告作者

本刊为国内外公开发行的以反映教学和科研成果为主的学术性期刊。坚持为学校的教学科研服务,为促进学校与各兄弟院校学术交流服务,坚持学术性、师范性、地方性。主要设思政研究、哲学研究、经济学研究、艺术研究、历史文化研究、汉语文学研究、外语研究、高教研究、基础教育研究、图书馆研究、桂林地方文化研究和自然     

四川省蓬溪中学

罗开智,男,48岁,中共党员,大学本科毕业,研究生结业,中学高级教师。现系中国教育学会会员,四川省教育学会教育管理专业委员会会员,遂宁市物理学会副理事长;四川省优秀中学校长、优秀教师、特级教师后备人选,遂宁市中学学科带头人,蓬溪县高中物理兼职教研员;蓬溪中学党委书记、校长。     

与名师为友 创精彩人生

名师特指那些具有先进、独到的教育思想、突出的教学业绩和丰硕的教育科研成果,且具有一定影响力和知名度的教育教学专家。名师应该是师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手。名师就是学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师,是影响力、感召力、亲和力、创造力最强的教师。学习名师,就是要像名师那样关爱学生,拥有一颗爱心;不断学习,拥有一颗进取心;加强反思,形成独特的教学思想。     

广东省惠州市第一中学风采

雷国富,惠州一中现任校长,中学物理高级教师。曾任学校教务主任、政教主任,市教研室副主任、主任。2006年任惠州市教育局副局长,2007年8月兼任惠州一中校长。先后获得惠州市优秀教师、惠州市杰出教师、广东省南粤教书育人优秀老师等荣誉称号;曾两次获得省教育科研成果二等奖;《惠州市城乡教育联动发展探索与实践》获省一等奖。为广东省教     

全国高职高专院校科研工作成果展

全国高职高专院校支持科研工作的校长书记浙江商业职业技术学院院长骆光林获奖情况:1.1997年10月,获国家优秀教学成果二等奖(该项目曾获浙江省优秀教学成果一等奖)。2.1 997年8月,获浙江省教育科学重大研究成果三等奖。3.2000年1月,获浙江省高校宣传思想工作优秀科研成果三等奖。4.2001年12月,获浙江省教育科学领导小组优秀科研成果三等奖。5.2003年10月,获香港桑麻基金会奖教金。6.2005年12月,获浙江省人事科研成果三等奖。7.各类荣誉称号:1996年获浙江农业大学管理育人先进个人称号;1997年获浙江农业大学优秀共产党员称号;1998年获浙江省高校优秀党员工作者称号;2003年获浙江工程学院先进工作者称号。任职简历:1986年9月-2002年1月任浙江大学农学院党委副书记     

科研引领推动高职院校可持续发展

如何发挥自身特长、服务地方经济发展、促进教育教学工作,是高等职业院校科研工作一项重要课题。聊城职业技术学院作为欠发达地区一个具有代表性的院校,在资金投入较低、人才引进较为困难的情况下,积极实施科研兴校战略,建立健全了与行业、企业、岗位相联系的科研管理体系,科研成果数量持续增长,学术影响力显著增强。总结探讨聊城职业技术学院科研兴校战略历史过程以及发展模式,对于欠发达地区通过科研工作兴办优秀高职教育,培养高素质师资,具有很强的借鉴意义。     

科研成果转化刍议

科研成果转化的意义基础教育的科研必须立足于基础教育领域,其所取得的成果是具备一定学术价值、社会价值或经济效益的知识产品。科研成果作为知识产品的一种,其最终意义在于向实践的转化。1.促进基础教育理论与实践结合的有效手段。理论与实践脱离是制约基础教育发展的一个重要问题,而科研成果的转化对于解决这一问题具有无可比拟的重要意义。将科研成果转化为教育实践,有利于实现以理论指导实践,以实践反馈理论的良性循环。能够帮助教师掌握新的教育观念、教学模式、教学方法,有效提高教育教学质量。     

谈化学平衡中转化率的变化

化学平衡中转化率是指某反应物的转化浓度与该反应物的起始浓度比值的百分比．它体现了可逆反应进行的程度和效率。而判断转化率的变化对学生来说更是一个难点,他们往往会因把握不准而丢分。因此我结合自己多年的教学实践,谈谈化学平衡中转化率变化的教学设计,供大家参考。 一、根据增大或减少某反应物浓度判断转化率的变化