农村小学生座位安排途径浅探

如何使不同的学生在班级规模固定化的框架下得到充分发展,座位安排是一个值得挖掘的教育资源。农村学校现有的座位安排因受到种种条件限制,仍以"秧田式"为主,这种形式存在着明显局限,造成教育资源的利用不平等、学生课堂交往机会不均等问题。通过梳理自己的教学实践,笔者试图探寻农村小学生座位安排的最佳途径。经梳理,笔者发现以下经验:首先,要做到面向全体和宏观把握;第二,必须考虑到学生性格的多样性,座位安排尽量做到性格互补;第三,要考虑到伙伴之间在学习上的帮助带动作用;第四,安排座位也要有兼顾全面,综合平衡的意识;第五,座位安排切忌一沉不变,要定期轮流交换。只有遵循一定的原则,方可安排好学生座位,实现这一教育资源的最优配置。     

意外的收获

四月已经过去一半了,可还是刮着风,冷飕飕的。"正浩,到田里去把塑料薄膜盖到秧苗上。"突然传来爷爷的声音。"给秧苗盖塑料薄膜,让我去吗?"电视的漫画节目就要到精彩的地方了,我真有点不高兴。而且,盖塑料薄膜这样的活,我只是在去年妈妈干的时候,稍微帮了一下忙,自己根本没有单独干过。"田里的活会耽误的,你爸爸他们不在家,就由你干吧!奖给你一百元。"听到"一百元",我才有了劲头。     

锦州地区水稻丰产栽培技术

锦州地区水稻种植面积约50万亩,平均年产30万吨,平均亩产约600公斤,如能够合理运用高产栽培技术,应有巨大的增产潜力。从播种、插秧、田间管理等技术角度出发,对锦州地区水稻高产栽培进行详细阐述。     

论秧田型课堂空间形态的价值取向及对功能实现的消极影响

课堂教学是学校教育的核心,是教师和学生共同演绎人生的舞台,它通过功能释放不断地满足社会和人们的期望。然而,现实的教学效果与理想的教学目标之间总是存有一定距离,其根源不仅仅与课堂教学中动态的教学和管理有关,也与课堂教学中的许多静态特征有着紧密联系。从目前关于课堂     

我们的一千个梦

梦中,下着大雨,道路就是一条急流.我在里面慢慢地移动,突然,在我面前倒下了几棵树,被大水冲走了.我身后的一块秧田,变成一个巨大的旋涡,四周的绿苗被卷了进去……     

走向为了成长的评价

在高中新课程推行的时候,我们许许多多的课堂一仍旧贯,学生的讲义更多了,负担更重了,教师的压力更大了,生活更累了。每一年,虽然我们都能拿出一串足以让人羡慕的数据,但每一个数据之下都有诉不尽的感慨:难道课堂教学就没有别的出路吗?我们的学生难道就不能学得更轻松些吗?我们的老师难道就不能教得更有效些吗?我们的教学难道就不能让学生的精神更加高贵、智慧更加卓越、情感更加丰满吗?对此,我们很难有自信和响亮的回答。我不大相信简单的形式性变化会给课堂带来实质性的变革,比如学生是秧田式排坐还是茶馆     

浅谈小学数学课堂中“即时小组”的运用

所谓即时小组是相对固定小组而言的,是在传统的班级秧田式或者四人、六人小组教学组织形式的基础上,在课堂中,新课程突破了课堂教学就是教室里上课的传统观念,学生学习活动的空间不再只局限于教室,而是拓宽到生活和社会     

机插秧出苗后的秧田管理

秧苗素质的好坏,对水稻生育后期的穗数、粒数和粒重起着重要作用。机械化插秧对秧苗的基本要求有群体质量均衡、个体素质健壮两个方面。因此,出苗后秧田管理的技术性和规范性较强。