我自己的手

在亲人和朋友之中,我握过的手不计其数,但给我留下深刻印象的手,只有一双手——我自己的手,因为,它们很灵巧。每逢星期六和星期天,我们一家总会到外婆家去玩。外婆家的屋后有一个小水塘,水很脏,夹杂着许许多多泥。这个假期,小水塘干枯了,可外婆说塘底的泥巴还是湿的。得知这个消息,我变得兴奋起来。     

词块法在《高三英语·语法复习》的案例应用

目前,高三英语语法复习更多地聚焦于静态的语法规则,教学策略较僵化,学生语法运用能力薄弱,导致高三英语复习进入高原期。词块,作为一个完整的词汇-语法单位,包含了隐性的语法特征,为学生学习语法提供了有利条件。因此,作者以词块理论为基础,活化教学策略,将其贯穿于高三各复习环节中,学生在动态的语言探究和交际过程中提高了语言输出质量和语法运用能力,为全面提高高三英语复习质量奠定了基础。     

模因论指导下的大学英语词块教学模式探索

语言接受能力和产出能力的不平衡是困扰我国大学英语教学的难题。鉴于有效的词块教学是促进学生语言产出能力发展的重要途径,尝试以模因论为借鉴,从模因传播周期的特点出发,结合二语信息加工的过程,探索模因论指导下的大学英语词块教学模式,为切实提高大学生的英语综合应用能力提出教学新思路。     

语块理论国内外研究综述

笔者从语块的定义、语块的分类、语块使用特征、语块对于语言能力的促进作用及语块教学这四条研究路径总结了当前国内外语块研究的主要成果。     

后现代哲学视域下的翻译研究前沿问题

在传统哲学、近现代认识论和现代语言哲学基础上发展起来的后现代哲学,经历了科技理性在方法论上的推动和认知科学的强力扶持,越来越注重语言研究中的人的因素,突显了人的体验。这对翻译研究的意义尤为突出,使得传统上属于隐身身份的译者在人本主义观照之下成为翻译研究的一个真实范畴,并由此生发了大量充分结合后现代哲学话语资源的翻译研究途径,这些形成了后现代哲学视域下的翻译研究的前沿问题。     

初中物理解题中逆推法的妙用

逆推法解题是针对那些从正面无法进行或者比较繁琐的题目,打破常规从逆向思维的角度出发,找到解题的关键.简单说就是从未知结果推到已知条件,或者从问题结论或结果去寻找关键条件逆向推倒的思维称为逆向思维.逆推法属于逆向思维的解题方法.在逆推法的解题过程中要注重分析问题的条件,问题的目标,问题的结构等等.     

高三化学实验复习的几点建议

正每年的高考,纵观整张考卷实验题处关键位置,承上启下的作用,实验题是高考过程中最容易引起学生心理波动的最为明显的题型,笔者在和学生交流后发现平时的模考,学生对实验题总是心存畏惧,通常会在实验题上耗费很长的时间来思考,有时会因为一道题的卡壳导致整个化学考试心态不稳,全盘皆输.为此我们在高三复习时,必须注重实验复习.本文就该话题进行分析,望能有助于教学实际.一、针对考题,有的放矢步入高三,不研读高考,复习是失效的,纵观近几年的江苏     

语块教学法在英语教学中的应用

以二语习得理论为基础的语块教学法具有良好的应用效果。将语块教学法合理、有效地应用于高校英语教学中,能够优化词汇教学、口语教学、阅读教学与写作教学,为提高学生的英语综合能力创造良好的条件。     

语块在二语口语输出中的特点研究

语块在大脑中能够整体识记与提取,压缩记忆的空间,提高提取的速度,利于语言的输出。本文通过跟踪受试在大二一学年间2次口语语料使用情况,研究其口语输出的特点。研究表明受试口语输出能力未显著提高,不同类型语块使用不同,并伴随过度使用及语用僵化现象。     

综合英语课程中的词汇教学策略

词汇之间存在错综复杂的关联性,词汇习得包括词汇词汇知识和词汇控制能力的双重习得。基于此,综合英语课程的词汇教学策略可包括以下四个方面:强化拓展英语联想能力,通过情景语境突出单个单词之间的联系,进行"型式化词块"输入,训练学生理解和运用单词的双重能力。