情感的力量——浅谈小学数学课堂教学中有效教学“落实”因素之一

【资料】从我们小学数学教学的实践来看，无疑，消极的、无效的教学方式对学生的智慧主体性是一种压抑，一种挫伤。有效的数学教学，才能从根本上促进学生的发展。     

在高中英语教学实践中不断创新思维

英语教学十分重要的任务是教会学生如何学习、如何研究、如何创造，教会他们如何获取、精选、综合和分析有用的知识和信息，使他们具有在综合、分析、学习、研究过程中积极思维的能力。课堂教学活动中应该充分体现教中有学，学中有教，教与学相互作用，即所谓“教学相长”。     

莎士比亚的四部传奇剧

传奇剧往往带有空想性质的乐观精神和积极信念，主题多表达宽恕与和解等，偶然、巧合情节较多，讲述的都是带有浪漫色彩的传奇故事，往往以悲剧开始，     

论中小学德育工作中的尊重与关爱

<正>教育,之所以是人类文明不断进步的基石,一个很重要的因素就在于教育可以使经验得以传承和发展。所以,从某种角度来看,教育的功用就是知识、经验的延续和演化。同时,对教学内容的贯彻和发展也贯穿于教育过程的始终,这种特性在德育工作中的体现就是尊重学生个性与引导关爱学生相结合。当前,随着社会的快速发展,学生以及学生家长越来越重视学生的个性培养,传统的德育工作方法     

别轻易给孩子贴标签

正我的学习和职业生涯经历了从北到南,从国内到国外。回顾往事,由衷感谢父母的言传身教和无私真爱在行事为人、伦理道德、责任心、生活能力和态度诸多方面对我的积极影响。在成长过程中,父亲唯一的失误是从小给我贴了"天资不好"的标签,     

中美合作助力中国兽医专业教育发展——访美国堪萨斯州立大学兽医学院院长理查森

在国家留学基金管理委员会的策划并支持下,美国堪萨斯州立大学等六所美国、英国大学与中国农业大学等六所国内大学合作联合培养执业兽医博士(DVM)。这是我国在兽医教育领域,以新的模式和新的机制所开展的高层次人才国际联合培养的新探索,对于提高我国兽医临床学科人才培养和科学研究水平具有特别重要的意义。那么,执业兽医博士培养合作项目的起因与目的是什么?这一合作的模式与机制有哪些创新之处?促使这一合作成功的关键因素是什么,前景与挑战有哪些?这一合作对堪萨斯州立大学和其他参与的美方大学将带来哪些积极影响?带着这些疑问,本刊记者专访了该项目的外发发起人、美国堪萨斯州立大学兽医学院院长拉尔夫·理查森(Ralph Richardson)教授。拉尔夫·理查森于1969年毕业于堪萨斯州立大学,获生物学专业学士学位,1年后获堪萨斯州立大学兽医专业博士学位。之后的两年,他服役于美国陆军,军衔上尉。离开军队后,他在普渡大学实习一年,1973年进入密苏里哥伦比亚大学的一个小型动物内科部门工作。在弗罗里达州迈阿密工作一段时间之后,他于1976年5月被任命为普渡大学小型动物门诊部医学助理教授,之后晋升为副教授,并于1984年7月成为内科比较肿瘤学教授。1987-1998年,他任普渡大学兽医临床科学部部长。1998年,他回到母校堪萨斯州立大学,出任兽医学院院长至今。任职于普渡大学期间,他对人畜比较医学产生了兴趣,尤其关注伴侣动物(猫狗)自然发生的癌症,因为这可以作为研究人类癌症治疗的动物样本。作为研究的一部分,他花了三个月时间参与堪萨斯大学医学中心临床肿瘤专业培训。他还积极参加各种学术、专业及学者组织和团体,是美国大学兽医内科学内科和肿瘤学领域双认证专科医师,是美国兽医协会、美国兽医学院、美国兽医癌症学会等专业机构的会员,还是堪萨斯动物健康机构院长联席会委员。因为本科教学水平突出,他获得了许多奖项和赞誉,包括1次诺登教学奖(Norden Teaching Award),2次校友本科教学奖(Alumni Undergraduate Teaching Award),并分别被美国堪萨斯兽医协会、美国癌症协会印第安纳州分会评为"2003年年度兽医学家"、"1996年年度精锐兽医学家"(The Paws Veterinarian)。     

职校生积极生命教育:内涵、理念、实施

职校生积极生命教育是对职业学校生命教育消极化倾向的一种反思与建构,其主要内涵是借鉴积极心理学的理念与方法,充分发掘职校生生命成长的积极因素,通过增加积极生命体验、培养积极生命品质等方式,使职校生更加全面地把握生命的意义,体悟生命的价值,活出生命的精彩。这一教育模式需要职业教育工作者树立用积极的态度期待生命、用积极的视角关怀生命、用积极的生命引领生命、用积极的体验撼动生命的核心理念。在具体实施过程中,职业学校要着力提升教师的积极生命素养,重视学科渗透与专题教育的有机结合,加强生命教育资源的整合,注重评价方式的多元。     

浅谈在数学教学中如何激发学生积极思维

在数学教学过程中,激发学生积极思维,能使学生学得主动、快乐,能提高学生的理解能力和创造思维能力,最大限度地发挥学生的主观能动性。本文从培养学生学习兴趣、通过课堂提问、利用例题与习题的教学等三个方面谈了如何激发学生积极思维。     

古汉语中的偏义复词也是一种积极修辞

一、引言 在探讨偏义复词为什么也是一种积极修辞之前,我们先要明确一下什么是偏义复词.朱星在《古代汉语》一书中曾指出:"合成词中,最应注意的是偏义词.其中一个词素的意义代表了这个合成词的意义,另一个词素只起陪衬作用."     

小区里的修鞋叔叔

出场嘉宾:修鞋工特点:身残志坚、乐于助人闪亮指数:☆☆☆☆我们小区门口附近,有一片绿草地。草地正中有个十分巨大的抽油机,每天都不辞辛苦地"磕头"。在草地闪亮指数:☆☆☆☆的一角,有一处破破烂烂的房子,听说里面住着一位修鞋的叔叔。一天,我准备和妈妈一起去小区门口买菜。一穿鞋,咦?不对呀!原来是鞋张开了