全文获取类型
收费全文 | 11584篇 |
免费 | 32篇 |
国内免费 | 34篇 |
专业分类
教育 | 9354篇 |
科学研究 | 653篇 |
各国文化 | 4篇 |
体育 | 381篇 |
综合类 | 407篇 |
文化理论 | 42篇 |
信息传播 | 809篇 |
出版年
2024年 | 52篇 |
2023年 | 218篇 |
2022年 | 266篇 |
2021年 | 242篇 |
2020年 | 251篇 |
2019年 | 229篇 |
2018年 | 176篇 |
2017年 | 340篇 |
2016年 | 375篇 |
2015年 | 519篇 |
2014年 | 1073篇 |
2013年 | 1106篇 |
2012年 | 1144篇 |
2011年 | 1116篇 |
2010年 | 830篇 |
2009年 | 647篇 |
2008年 | 897篇 |
2007年 | 551篇 |
2006年 | 374篇 |
2005年 | 428篇 |
2004年 | 223篇 |
2003年 | 130篇 |
2002年 | 138篇 |
2001年 | 112篇 |
2000年 | 92篇 |
1999年 | 24篇 |
1998年 | 28篇 |
1997年 | 16篇 |
1996年 | 13篇 |
1995年 | 12篇 |
1994年 | 10篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 2篇 |
1988年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
81.
《校园英语(教研版)》2016,(14)
随着当代社会日益国际化发展,英语在生活中的地位逐渐提高。小学阶段作为孩子的启蒙阶段,英语的教育问题被大家重视起来。本文通过对积极心理学的简述,结合小学英语面临的现状进行分析,提出有效的运用方式, 相似文献
82.
传统的高中英语词汇教学,既忽略了学生的积极参与,又没有留给学生以足够的时间,在一定程度上降低了教学质量。语境输入在高中英语词汇教学中的有效应用,有助于学生更好理解词汇,提高学生学习能力。但目前,语境输入在高中英语词汇教学中的应用存在一定不足,不利于教学效果的充分发挥,因而有必要针对问题而深入分析。1.语境输入在高中英语词汇教学中应用的重要 相似文献
83.
张家港市教育人才服务中心,6年来一直致力于本区域教师培训工作。在工作中结合教师的学习需求,科学管理激发内在动机,在参训时间、施训形式、成果上合理安排,追求培训的实效性。 相似文献
84.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
高中数学教学是整个高中教育的重头戏,因此学好数学是非常有必要的。在高中数学教学中,教师应采取积极心理暗示,促进学生学习自信心的提升。加上高中生学习压力较大,学习任务较重,所以采取积极心理暗示不失为一种有效的教学模式,能促进学习数学学习兴趣的提升。基于这一背景,主要就高中数学教学中如何应用积极心理暗示进行了探讨。 相似文献
85.
86.
87.
新近颁发的<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>指出:要增强职业教育吸引力,逐步实行中等职业教育免费制度,完善家庭经济困难学生资助政策;改革招生和教学模式;积极推进"双证书"制度,推进职业院校课程标准和职业技能标准相衔接;完善就业准入制度;建立健全职业教育课程衔接体系;提高技能型人才的社会地位和待遇;加大对有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度. 相似文献
88.
21世纪的全国中等职业学校的学生文化基础薄弱,缺乏课堂兴趣,应试能力差。新课程理念倡导英语教师关注学生在整个英语学习过程中所表现出来的兴趣,情感和人格等方面的成长过程。因此,多样化的英语教学评价方法对学生显得更为重要。英语教学评价方法可以归纳为四种:课堂观察评价法(classroom observation)、面谈评价法(interview)、调查问卷评法(questionnaire)、学习档案袋评价法(portfolio)。本论文将以笔者英语课堂为例,举例说明这四种英语教学评价在课堂中的运用。 相似文献
89.
积极心理学已在二十一世纪之初为心理学研究和应用确立了新的方向,即关注人类有价值的主观体验。这一理念使高职院校的心理健康教育工作得到了新的启示。高职心理健康教育不应一味关注学生的心理疾病,而应该转为关注并挖掘学生的正向人格特征,培养主观幸福感和积极的自我概念。这种教育模式还应该渗透到各门课程当中,从而培养立体的、具备积极心态的青年人。 相似文献
90.
长期以来,我们在课堂上的教法都是以教师为中心,往往学生的自主能动力并没有得到有效激发。学生的学习能力是潜在而待开发的,作为教师,培养和开发学生的潜能,激发他们的自主能动性,从而让学生实现从被动学习到主动学习的转变,才是我们教学角度的思考与转变的关键。 相似文献