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111.
112.
多数高中教师都会发觉,随着年级的增高,学生到了高中,能积极参与课堂,并乐于展示自我的越来越少。笔者曾通过问卷、交谈等方式,对高中课堂学生展示环节心理问题,在本校2010届高一学生中作过调查。调查显示,学生课堂展示参与度不高的原因主要有两点:一是不满教师提问的内容或方式;二是学生普遍具有怕讲错,丢面子的心理。后面一点在学生中要占54%。 相似文献
113.
苏子钊 《学生之友(初中版)》2011,(3):54-54
《中学英语课程标准》提出:“要培养学生良好的学习动机和学习积极性,培养健全人格和积极健康的价值观、人生观和世界观.为学生终身发展打下良好的基础。” 相似文献
114.
心理学表明,兴趣是最好的老师.在初中数学教学中,常有学生对数学缺乏探索热情,导致思考浅尝辄止,这大大影响了数学课堂的教学效率那么该如何提高学生对数学学习的积极性呢?笔者现根据多年教学实践,从课堂教学入手,谈谈自己的看法. 相似文献
115.
116.
转变英语学困生,是师生长期双边的活动。它主要取决于学生的学习兴趣、学习积极性、学习习惯、学习方法、学习目的等。 相似文献
117.
118.
语言学家的研究表明,外语的习得只有在当学生沉浸在内容丰富、真实意义的交际中才能成功进行。而英语口语课的目的正是为了给学生提供尽量多的机会进行语言实践,给他们创造一个能够无拘无束地交际的环境。为了达到此目的.教师应在课堂内充分地调动学生的学习积极性。创造一个以学生为主的、轻松愉快的交际环境,使学生在尽量短的时间内学会用学到的语言知识表达思想进行有效的交际。下面我就怎样在课堂内创造一个以学生为主的、轻松愉快的交际来消除心理障碍。那么怎样才能使他们消除心理障碍,开始用英语轻松自在地交流呢? 相似文献
119.
张进祥 《学生之友(小学版)》2010,(7):65-65
分层、分组教学就是把同一班级(年级)的学生,按照学习基础,能力的差异分成若干个层次并有效结合,实施“师交兵”、“兵交兵”,设定不同的教学目标、教学内容和评价标准来实施教学,以最大限度调动学生的学习积极性,学生在教学过程中发挥主体性作用,科学地完成学习任务, 相似文献
120.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
语文课堂教学将彻底改变过去以"一言堂"为主要形式,以应试为主要目的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显个性。在平时的教学中,只要教师充分发挥主导作用,积极调动学生的主动性,让学生在乐中学、乐中写,学生的习作水平一定会不断提高。 相似文献