高度自主 积极引导

课改从理论到实践,其中必然面临许多心酸和迷茫。作为一线教师,我们只能在摸索中前进,在实践中总结。一、备课高二文化生活是新设板块,内容丰富、知识庞杂,哲学、文学、历史、艺术、伦理学、社会学多学科知识交汇,正如     

开展课外体育活动为学生成才奠定基础

初中学生正处于青春发育期,合理开展课外体育活动直接关系到学生增强体质,磨炼意志和健康成长。因此,这个时期在接受学校系统教育的同时,安排好中学生的课外体育活动,占领青少年的业余阵地,积极引导他们树立良好的运动健身的观念很重要。培养学生参加课外体育活动的习惯,首先要提高学生对体育的认识,明确参加体育活动的目的,更新体育观念,激发学     

思品课中渗透情感教育激励学生成才

当前思想品德课教学中情感因素被提到一个新的层面,关注学生情感的发展变化已成为教育教学的重要内容。情感教学亦指教师在教学过程中,充分发挥情感因素的积极作用,达到教学目标,增强学习效果。它关注学生的态度、情绪、情感以及信念     

运用积极心理学为中职生成才奠定基础

教师要运用积极心理学的相关理论,解决中职生家庭教育中存在的一些问题,培养中职生的积极心理,促进其健康成长,以成为社会需要的有用人才。     

数学文化视野下的数学问题情境教学

刘勰《文心雕龙》曰：“情以物兴,物以情观。”情境是信息传递的载体,能营造与教学内容相联系的、引发学生积极思维的背景材料,让学生产生积极的情感体验,激励着学生探索前行。著名心理学家洛扎诺夫将音乐、游戏等融人教学之中,寓教于乐,将枯燥乏味的学习变为有意义的探索活动。教师呈现知识、思想、方法及背景材料,引起学生认知冲突,唤起学生的数学思维,使学生置身于数学活动之中,达到启迪智慧、提高技能的目的。     

积极心理学视野下中职学生学习效能感的培养

文章从积极心理学的视角出发,提出在教学过程中践行希望、快乐、幸福的教育理念,以期提高中职学生的学习效能感。     

学前教育供求双方的法律保障——略论《学前教育法》与现行法律的关系

目前制订《学前教育法》的重要背景,是由于不少人强烈要求解决"入园贵"和"入园难"的问题。然而现行法律划定了一些制订《学前教育法》不可超越的界限。立法者应该遵守法律,一方面赋予学龄前儿童获得教育的权利,另一方面尊重教育服务提供者的权利,保护近年学前教育发展的积极成果,制订供求双方能够长期遵守的合理规则。     

艺术类大学生英语学习归因研究

归因理论是重要的外语学习动机理论之一,依据该理论,使用调查问卷及SPSS17.0对艺术类大学生的英语能力自我评价及英语学习归因进行分析并与成人学生及其他专业学生进行比较,发现与其他两类学生相比,艺术类学生的归因最不积极.     

践行“三疑三探”课堂教学培养学生质疑创新能力

“学贵于思,思缘于疑”,无疑则无思。科学探究是从“问题”开始。“问题”不仅是整个科学探究过程的起点,而且还是探究活动各个阶段的起点．会提问题,能提出有价值的问题,比解决问题更难。质疑是“三疑三探”课堂教学过程中的重要一环。利用“三疑三探”教学模式可使学生敢问、想问、会问。如何提高学生的积极主动性,使学生大胆质疑,勇于创新,则是各位教师认真思考、潜心钻研的一个重要问题,我认为可从以下三方面进行研究。