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一、引导学生进行观察
观察不仅是获得作文素材的途径之一,而且是写好作文的基础和前提。因此,要把培养学生的观察能力贯穿于作文教学的始终。 相似文献
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一提作文,不少学生就头痛。解决这一难题可以从引导学生广泛阅读入手,引导学生从课内外阅读中积累语言材料。课内,在朗读、说话、运用中积累语言;课内,模仿课文精彩处,挖掘课文空白处勤于练笔;课外,在生活中积累语言,多读,多记,多练笔,聚沙成塔,厚积薄发。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
习作教学一直以来是我们的瓶颈,严重制约着我们农村山区的教学质量,虽然这几年有明显提升,但是与城镇的还是有一定的差距。在这里对如何提高习作水平提出几点建议。 相似文献
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孙其松 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z1)
教学习性是指教师在长期的生活、学习、教学工作实践中逐渐习得并内化而成的教学信念和行为倾向系统,是教师理解外部教学世界的内在依据,是教师教学实践行动的内在指南。教学习性的内核是教学互动的图式,指那种在教学关系问题处理过程中最基本的特性,是其它一切都在变化的时 相似文献
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在小学语文传统教学中,由于应试教育的影响,教师对学生掌握的知识的量比较重视,在教学中让学生死记硬背大量的语文知识,但是对语文阅读教学不重视,导致学生在掌握了大量的语文知识后,在做阅读理解题时往往不知如何下手。究其根本原因,就是学生缺乏阅读和理解的能力,不知如何从所给的阅读资料中提取有用的信息。这种教学方式不能有效激发学生的潜力,也无法调动学生的学习热情。随着新课改的进行,这种被动 相似文献