全文获取类型
收费全文 | 29858篇 |
免费 | 44篇 |
国内免费 | 92篇 |
专业分类
教育 | 25942篇 |
科学研究 | 983篇 |
各国文化 | 36篇 |
体育 | 630篇 |
综合类 | 494篇 |
文化理论 | 71篇 |
信息传播 | 1838篇 |
出版年
2024年 | 93篇 |
2023年 | 395篇 |
2022年 | 457篇 |
2021年 | 485篇 |
2020年 | 464篇 |
2019年 | 512篇 |
2018年 | 284篇 |
2017年 | 557篇 |
2016年 | 758篇 |
2015年 | 1191篇 |
2014年 | 2767篇 |
2013年 | 2399篇 |
2012年 | 2621篇 |
2011年 | 2880篇 |
2010年 | 2210篇 |
2009年 | 2064篇 |
2008年 | 2519篇 |
2007年 | 1771篇 |
2006年 | 1130篇 |
2005年 | 1123篇 |
2004年 | 1253篇 |
2003年 | 910篇 |
2002年 | 534篇 |
2001年 | 259篇 |
2000年 | 201篇 |
1999年 | 37篇 |
1998年 | 36篇 |
1997年 | 21篇 |
1996年 | 21篇 |
1995年 | 11篇 |
1994年 | 13篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 8篇 |
1991年 | 5篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
一、积极向学生渗透数学审美教育
数学美就是凝结在数字和图形中的匀称性、比例性、和谐性、鲜明性、新颖性等,而且还包括在数学问题的解答中的一种心灵优越,以及充实的内心体验的充分满足。数学美是一种科学美,它不同于艺术美的华丽的装饰,而是具有隐蔽性,具有至高无上的美,可以“纯净到崇高的地步,能够达到严格的只有最伟大的艺术才能显示的那种完美的境地(罗素语)”。 相似文献
69.
学生的差异性即参差多态是客观存在的,每一个学生的生活世界是不同的,表现为智力结构体系、学习风格、人格气质方面的差异。教师要在学生的差异性中获得快乐的体验,就要公平地对待学生的差异性,将教学回归学生的生活世界,并在教学中实现与学生的交往,将整个课堂看做一个和谐自然的生态体系。 相似文献
70.
《高中语文课程标准》“阅读与鉴赏”站在“立人”的高度,从关注学生个体出发,重视阅读中的个性化体验和感悟,重视审美体验和情感态度。凸显这些理念固然重要,而寻找落实理念的途径更为关键。在长期的阅读与鉴赏教学中,我作过一些有益的尝试,积累过一些行之有效的经验。下面从理论与实践结合的角度谈三点体悟。 相似文献