怎样用量筒测质量 用测力计测体积

用量筒测质量，用弹簧测力计测体积，听起来是错误的，但是我们在解答测量物质密度的设计性实验题时，往往要巧用量筒测出物体的质量或者用弹簧测力计测出物体的体积。这样的设计题，考查对所学知识的迁移能力，在各类试题中经常出现。     

草坪杂草管理

所谓“杂草”，即植物生长在不应生长之处，或生长之植物非所要者。对于在由人为建立的草坪上，非所属该草坪草种的植物皆视为“杂草””。杂草影响了草坪的整体质量。因此，凡是与所属草坪在颜色，密度，叶型，草型，或生长习性不同的草都是杂草。长在球洞区(果岭：putting greerl)的杂交狗牙根(Bermudagrass)不是杂草，但如果它们长在高羊茅(Tall fescue)草坪上就是杂草了。这是因为杂交狗牙根的颜色，生长习性，和管理要求与高羊茅截然不同。     

在实验教学中如何培养学生创造与探索能力

随着教学手段的更新，教学过程得到优化，教学密度得到加大，为培养学生的创造能力开辟了广阔的前景。下面就如何在实验教学中培养创造与探索的能力谈点粗浅的看法。     

英语学习者笔语中情态附加语使用情况调查及相应对策

基于语料库语言学方法调查专业英语学习者笔语中情态附加语的使用情况。通过对高年级学习者语料库、低年级学习者语料库及本族语者语料库中相应语料的对比,发现与低年级学习者相比,高年级学习者笔语中情态附加语的词汇密度明显增加,趋向于本族语者的词汇密度;但情态附加语的总体使用频率明显降低,且低于本族语者;部分类型的情态附加语存在使用过多或使用不足的现象。在教学实践中,可采用显性教学策略和隐形教学策略相结合的方式来促进学习者对情态附加语的习得。     

无源放射性密度测量教学实验设计

结合勘查技术与工程专业的工程教育专业认证要求,为加深学生对放射性密度测井方法和原理的理解、提高学生学习兴趣及实践动手能力,设计了无源放射性密度测量教学实验,研究并阐述实验装置、实验样品及实验内容,分析了实践教学效果。结果表明,无源放射性密度测量实验可以激发学生主动学习兴趣、消除学生放射性实验恐惧心理、夯实专业基础,培养学生创新、实践能力,更符合勘查技术与工程专业工程教育专业认证及"卓越计划"工程教育培养模式的要求。     

用模拟实验的方法设计教学——以“调查种群密度的方法”为例

在准确分析教材和学生学情的基础上,对人教版《生物.必修3.稳态与环境》中"调查种群密度的方法"部分内容进行教学设计。教学过程分为情境导入,引出课题、模拟实验调查植物的种群密度、模拟标志重捕法调查动物的种群密度和动手实践,提升能力4个环节,其中模拟实验为学生自主学习的过程。教学设计中的两项创新有助于教学目标的达成和学生创新意识和创新思维的培养。     

调整精氨酸重结晶条件，控制松密度范围

通过对精氨酸重结晶条件的调整达到要求的松密度范围。     

互联网能力、双元战略柔性与知识创造绩效

互联网的发展提供了“连接经济”的能量，改变了传统的组织管理模式和创新方式，如何把握这一时机要素促进知识创造转化为应用经济效益值得进一步探讨。基于资源基础观和动态能力理论探讨互联网背景下企业互联网能力对知识创造绩效的触发作用和提升路径。通过对中国399家企业的调研数据发现：不同类型互联网能力对知识创造绩效路径存在差异，其中互联网业务跨越能力对知识创造绩效存在直接影响路径和以双元战略柔性为中介的间接影响路径；互联网设施运用能力和互联网运用积极立场均通过双元战略柔性的间接路径影响知识创造绩效；反应型战略柔性与前瞻型战略柔性均对知识创造绩效有显著正向影响；产业链信息化密度对互联网能力与反应型战略柔性之间的正向关系具有显著强化效应。     

轻质泡沫混凝土在现代工程建设中的应用

在我国的建筑史上,秦砖汉瓦曾经发挥了不可替代的作用。然而,随着世界潮流的发展,社会的进步和现代化建设的崛起,秦砖汉瓦正逐步被那些节能、环保、轻质、高效、多功能且价格适宜的优质建筑材料代替。多年来我市在研发轻质泡沫混凝土方面,做了不懈的努力,推出了系列产品。这些产品经过近几年时间的推广,已在多幢楼宇中得以应用,并取得了良好的效果。下文从我们的经验出发,谈谈轻质泡沫砼的特性,以及在工程中的应用。一、轻质泡沫砼的物性优势 1、轻质泡沫表观密度小。通常为600-1000千克/立方米,只有实心烧结砖的三分之一到二分之一。轻质泡沫砼块表面平整,可节省砌筑砂浆60％以上,用于多层楼宇的综合造价比使用红砖降低