移花接木

莉莉死在卧室里,尸体是被来访的记者朋友发现的。他立刻拨打了110,刑警和法医以最快的速度赶到了现场。     

别把课题研究当成“敲门砖”

时下,课题研究很热,呈现出一派繁荣景象。许多省市在教师职称评审以及“名、优、特”教师的评选中,将课题研究作为权重极大的指标纳入考评中。不少教师为了晋升职称、获得荣誉,纷纷编造课题立项申报书和实施方案。一旦课题立项,职称、荣誉到手,课题研究就变成了“做时次要,忙时不要”,结题则变成网络下载,东拼西凑,移花接木,造成“开题轰轰烈烈,过程悄无声息,结题到处抄袭”的局面。     

电视新闻也需打假

电视界用各种声画语言手段制造虚假新闻的情况时有发生,概括起来有摆布镜头,导演新闻;采取摆拍的手法导致新闻画面的失真：解说词虚假,添枝加叶,夸大事实;利用摄像技巧和蒙太奇手段造假,移花接木;新闻本源失真,无中生有,以假充真等。新闻造假产生的恶果凸现．新闻打假刻不容缓。但新闻打假并非易事,需要在各个环节各个方面综合治理。     

论吴冠中油画风景创作观

西方风景画和传统中国山水画,是不同的两种绘画样式,构建于完全不同的文化背景下,审美取向上也有不同。在油画风景创作中,吴冠中他既取西方油彩之优———色彩,及西方的现代观念,也取中国山水之精神,博取中西之长,融成一家之言。在吴氏对于油彩的＂翻新＂中,他以＂移花接木,移山填海＂的创作方式将二者有机的结合起来。他将中国山水中的观察方式和创作观,饱游沃看,面面观;中国山水的拉大法,拉近法等以虚实来营造空间;以及山水的人格化等等这些中国山水精神带入到油画风景的创作中,与西方油彩中最本质的———色彩及现代观念结合起来,形成了吴冠中独特的艺术语汇。吴先生不囿于师承,不屈于风尚,＂不择手段,择一切手段＂追求情感的表达,书写了他独有的艺术标格,明示了吴先生对传统和现代,东方和西方的渗透,成就了异于＂他者＂的吴氏油彩。     

“移花接木”的Flash课件

随着多媒体辅助教学逐渐走进中学课堂，一些教师对Flash课件青睐有加，在平时非常重视Flash课件的收集和制作。尽管网络上有很多制作精美的Flash课件，但是在很多时候我们仍需要对下载的课件进行适当的修改和整合，以便更好地应用于教学。而Flash课件的修改并不象PPT课件那么简单方便，现在我们可以通过硕思闪客之锤这款软件轻松实现对Flash课件的修改和整合。     

移花接木

英国伦敦有一个著名的化妆大师,名叫大卫。一个周末,大卫正在自己家里悠闲地喝着啤酒看着电视,突然,一阵急促的敲门声将他的思绪从电视中拉了回来。大卫微皱眉头,起身去开门。门打开后,一个高大壮硕的男子迅速地闪进屋内,并随手将门反锁上了。     

截拳道两节棍精技16例

毒蛇出洞 练习方法:由乌龙翻腾势(图1),抬右手并屈肘,两节棍棍端平行向前,左手自然防护(图2),向前滑步,同时臂前伸,拧腰抖腕,将一棍向前射出(图3)。当棍去尽时,利用反弹力回棍成白蛇吐信势。 注意事项:射棍时,步法与拧腰抖腕配合恰当,突发突收,一气呵成。 作用:此式可以攻击对手的头部和胸部等要害部位。     

对农村小学生真情作文的几点思考与尝试

审视当前小学生作文,在浓重的“应试”色彩中。作文将他人的事例移花接木式的有之：内容干瘪说假话、空话、大话的有之：情感苍白,虚情矫情的比比皆是。致使作文远离生活,缺乏感悟,缺乏真情。如何引导学生迈进写作的这块沃土,在写作中健康成长呢？笔者认为：从以下几方面着手,能收到事半功倍的效果。     

是“超越”，还是“未及”

作为对照本宣科、机械宣讲教材的扬弃,新课程主张发挥教师的主观能动性．强调教师要由教材的忠实讲授者转变成为课程资源的研究者、开发者、创造者。但是,正如练字要“出格”首先必须“入格”一样,任何对教材的研究、开发、重组、超越都必须以尊重和理解教材为前提,否则,另起炉灶后的再开发,往往会出现“伤筋动骨精髓换,移花接木神采无”的局面。     

对创新试题编制的几点体会

一份好试卷，应有和谐的结构和适量的亮点．使人看起来应是“出乎意料之外，又在情理之中”。编题是一项有趣味、有价值、有意义，同时也是一项非常艰辛的教研活动。怎样编出含金量高的试题？首先要把握新课程标准，其次要植根于现行教材，在课本中．实际生活中寻找编题的突破口，或改编，或引申，或移植．或原创，有时会“移花接木”，有时需新旧结合，有时又需展开想象。总之，编题是有法而又无定法，下面就笔者在命题实践中的感受谈谈自己的做法。