唤醒学生的质疑意识

1．以巧设疑。引导学生质疑。例如：在硝酸的氧化性科学探究实验教学中,老师根据教学内容向学生提出问题：实验的设计思想是什么？为什么选铜作样本与浓、稀硝酸反应？铜与浓、稀硝酸反应会有什么显著区别？学生在上述问题的启迪激发下产生一种急于求知的欲望。     

心中有歌,岁月不老

<正>我上晋江老年大学音乐班已有十几年了,因为每学期都能学到新知识,所以我对唱歌的兴趣并没有随时间淡化,反而更加浓厚。只是随着年龄增长,记忆力逐年减退,学习起来也愈加吃力。"好记性不如烂笔头",为了弥补这个缺陷,我养成了上课记笔记的习惯,如歌曲的词曲作者、社会背景、风格特点,哪怕是一个符号     

速生树碱性亚钠法制浆的研究

本文对速生树的碱性亚钠法制浆作了较为详细的系列研究，确定了用这种制浆法制造可漂白软浆的蒸煮条件。     

不同油菜品种稀植栽培效应研究

本文研究了稀植栽培对不同油菜品种各经济性状及产量的影响，结果表明：有效角果数在稀植栽培中是影响产量的主要因素，通过对产量各构成因素分析，油研七号稀植效应表现最佳。     

改性稀浆封层技术在高速公路养护应用的探讨

稀浆封层是一项较理想的道路预防性养护技术。我们利用近期引进的国外多台乳化沥青生产线和稀浆封层摊铺机，把改性稀浆封层技术应用到高速公路的车辙处理。本文对石安高速公路采用此技术的情况及施工工艺作一探讨。     

氯水分解演示实验的改进

1问题的提出全日制高级中学教科书(必修)化学第一册(人教社,2003年6月第1版)66页演示实验中,因装置中盛氯水的烧瓶、水槽是敞口的,而氯水中的Cl2易挥发而污染环境,且Cl2向水槽中扩散而变稀,结果烧瓶中难以收集到足量的O2,削弱了实验效果,该实验可作如下改进。     

铜与稀硝酸反应演示实验的改进

1 改进原因 新教材(试验修订本·必修加选修)中关于铜与稀硝酸反应的演示实验[实验1~7],虽然在老版本演示实验内容的基础上进行了改进,即用塑料袋将试管口封住,以免NO污染空气,但仍有不足,新实验还是未解决根本问题,也就是很难观察到无色的NO气体的生成,因为试管中的空气没有除去,其中的O2仍能使NO转变为NO2,实验不足以说明产物为NO.2 改进的实验装置     

浅谈水泥混凝土路面的板下压浆

水泥混凝土路面板下出现脱空的原由在本文中得以解释,并介绍了选取压降手段解决问题时所选材料、压降技术等方面的问题。     

原油稠稀混掺在宁海站的应用

油田进入开采高含水期后,采出液中稠油、含聚原油比重逐步增加,且采出液多为复杂乳状液,其界面膜强度高,乳状液稳定,加大了采出液处理的难度.为改善采出液的脱水状况,通常在稠油中掺入一定量的稀油以降低原油的黏度,提高油水分离的效率,本文介绍了稠稀混掺在宁海站的试验过程,并对试验结果进行了分析.