研究性学习一例——铝与稀盐酸和稀硫酸反应的差异探究

一、问题在一次学生实验中 ,学生用铝片分别和稀盐酸、稀硫酸反应 ,发现铝片和稀盐酸反应现象非常明显 ,而和稀硫酸却几乎不反应。这和教材上的内容“铝能跟稀盐酸或稀硫酸起反应生成氢气”(人教版高中化学第二册Ｐ 2 2 )不一致 ?是什么原因呢 ?是试剂、药品出了问题吗 ?为了寻找原因 ,学生在教师指导下重新用分析纯浓盐酸和浓硫酸配制了一定浓度的溶液 ,然后加入 0 1× 1 0× 2 5ｍｍ、纯度≥ 99 5%的铝片验证是否确实存在上述现象 ,实验结果如表 1。表 1　稀盐酸、稀硫酸与铝片反应现象对照反应进程 /ｍｉｎ 1 2 5 1 5 2 03ｍｏｌ/ＬＨＣ…     

利用“异常”实验 创设问题情景

现行中学化学教材中的实验，经常会遇到形形色色的异常现象，常见的实验异常现象大致分为五类。①复杂的反应机理：如用高锰酸钾制氧气时，发现几乎每次实验的产率都大于100％；铝片与1：1的盐酸反应时，会产生黑色沉淀……②药剂的质量、用量和纯度，溶液的浓度：如镁条与硝酸反应一般得不到氢气，而镁条与0．4mol／L的稀硝酸反应竟然收集到氢气；铝条与稀氯化铜溶液反应，可看到紫红色沉淀和气泡，而铝条与浓氯化铜溶液反应剧烈，除得到紫红色沉淀、气泡外，还能生成茶褐色溶液；     

浅析稀溶液中物质化学势及标准态化学势

通过对拉乌尔定律和亨利定律的热力学表达式的推导,得到稀释溶液中溶质的化学势的表示，并对标准态化学势进行解释。     

浆蜂同本地意蜂工蜂中肠胃蛋白酶活力的比较研究

工蜂对蜂粮的消化利用情况,对蜂群的王浆产量有一定的影响.蜂粮的消化吸收主要在中肠中进行.工蜂中肠胃蛋白酶活力随日龄的变化而改变.产浆量较高的浆蜂与本地意蜂相比,工蜂中肠胃蛋白酶活力无显著差异.     

稀磁半导体CdS：CO^2＋光学吸收谱的理论计算

通过对过渡族自由离子CO2＋光谱的实验值进行半经验的拟合，得到了它的3d电子波函数，并利用晶体场理论，计算了CdS:CO2 的光学吸收谱，计算结果与实验值吻合很好。     

江淮流域春季大棚无籽西瓜嫁接稀植栽培技术

无籽西瓜嫁接稀植栽培技术不整枝，不打杈，省种省工，较好地解决了生产中存在的用种量大，成本高的技术难题，具有良好的社会经济效益。     

溶剂束缚球假说对稀溶液依数性的解释

目的：从溶质和溶剂粒子之间的作用力和溶液的凝聚态解释稀溶液依数性。方法：根据拉乌尔定律提出后100多年来发现的实验事实，分析溶质和溶剂粒子的受力情况和凝聚态。结果：提出了“溶剂束缚球”假说，成功地解释了稀溶液依数性产生的原因，指出了拉乌尔定律错误的根源。结论：溶剂束缚球和分子平均缔合度是产生稀溶液依数性的原因。     

pH试纸与滤纸整合的氢氧燃料微型原电池

一、问题提出氢氧燃料电池实验为高中阶段非常重要的实验。传统实验以玻璃器皿为载体,实验准备烦琐,药品消耗多,三废不易处理。在实际教学中,多数教师选择视频教学。也有教师用滤纸或试纸对以上实验进行微型化改进^[1-3],但由于载体单一,实验还可以继续改进,以提升实验效果。二、实验药品及仪器硫酸钠稀溶液、pH试纸、滤纸、标准比色卡、2B铅笔芯数根、灵敏电流计、胶头滴管、1.5 V电池两节、电池盒一个、两端     

铜与稀硝酸反应演示实验的改进

1 改进原因 新教材(试验修订本·必修加选修)中关于铜与稀硝酸反应的演示实验[实验1~7],虽然在老版本演示实验内容的基础上进行了改进,即用塑料袋将试管口封住,以免NO污染空气,但仍有不足,新实验还是未解决根本问题,也就是很难观察到无色的NO气体的生成,因为试管中的空气没有除去,其中的O2仍能使NO转变为NO2,实验不足以说明产物为NO.2 改进的实验装置     

后压浆技术在桥梁钻孔灌注桩基础施工中的应用

结合大型桥梁的工程实践,对桥梁钻孔灌注桩后压浆技术工艺进行总结,介绍该技术的施工关键控制点和技术措施,可为类似工程的施工提供有益的借鉴。