创新习题课堂教学 促进学生全面发展

传统的化学习题课(特别是高三复习课)教学是教师精心设计,倾力实施教学内容;在某此环节由于学生的主体作用被忽视缺少学生积极主动地参与,学生在学习过程中的主体性发挥受阻,使得学生对知识的掌握情况并不好,在知识和能力目标的达成上存在着一定的缺陷.所以,调动学生积极主动地参与化学教学活动,让学生     

风与城市规划

风对大气污染物既有稀释作用,又有输送扩散作用,而风向决定了污染物的输送方向。为了尽可能地减少工人上下班的旅途消耗,工厂不宜远离城市。为了尽可能地减少工厂排出的烟尘、废气对居民区的污染,在城市规划时应遵循“主导风向”的布局原则。欧洲常年处于西风带的控制之下,西风为其主导风向,因此西方学者在城市规划中最早提出了“主导风向”的布局原则。即在常年盛行一种主导风向的地区进行城市规划时,应将向大气排放有害物质的工业企业布局在主导风向的下风向,居民区布局在上风向。而我国东部地区在季风条件的影响下,主导风向随季节发生变…     

稀释接种水对BOD_5空白的影响

通过稀释水的杂质含量、接种液受环境温度限制和用量以及稀释接种水放置时间等方面对空白水平的确定进行了讨论。     

浓肝素封管在中心静脉留置导管中的应用

目的 :探讨浓肝素封管法在中心静脉留置导管中的应用 .方法 :中心静脉留置导管血透患者 2 0例 .治疗组 1 0例 ,采用浓肝素封管法 .对照组 1 0例为回顾性病例 ,采用稀释肝素封管法 .观察两组并发症发生率及并发症导致的拔管率 ,封管间隔时间、封管次数及导管使用寿命 .结果 :治疗组并发症发生率及并发症导致的拔管率明显少于对照组 (P <0 0 5) ;封管间隔时间及导管使用寿命明显长于对照组 (P <0 0 5) ;封管次数明显少于对照组 (P <0 0 1 ) .结论 :浓肝素封管法具有保留时间长 ,可减少封管次数 ,降低并发症等 ,该方案实用、经济 ,优于稀释肝素封管法 ,值得临床推广 .     

有关溶液pH的计算

结合化学教学实践,探讨了酸、碱、盐、缓冲溶液及溶液稀释时pH的计算方法及规律。     

梅江染料示踪实验

对梅江受石油污染水体进行荧光染料示踪实验,结果表明:用红荧光染料罗丹明 B作示踪剂在梅江水中可稳定75小时以上,且背景值低(折算含量小于0.2μg/L);梅江水体稀释扩散能力差,防洪堤坝对水体的弥散能力有强烈的影响,坝上下游河段的稀释扩散能力相差接近3倍。     

对九年级化学几个实验疑点的再探究

对九年级化学教学中的4个实验疑点作了实验探究:(1)稀释浓硫酸是否一定要将浓硫酸注入水中?(2)铁丝燃烧实验中为何需事先把铁丝绕成螺旋状?(3)用海水制碱为何要先通入氨气?(4)为何用扇子一扇就能熄灭蜡烛的火焰?结合实验对上述问题进行了论证和解释,旨在与同行交流以及促进九年级化学实验教学的发展.     

微型化学实验的自身放大

微型化学实验的本质是节约药品越多越好，而不是实验装置越小越好。从这一认识出发，提出了微型化学实验的自身放大的三种方式。使微型化学实验的观察效果十分有利。这对于增大微型化学实验不但能在学生分组实验中应用，也可以不借助于其它放大装置在演示实验中应用     

创新规制:发展广播电视先进文化的制度保障

目前我国广播电视业正在遭遇前所未有的角色困惑与制度窘境.变革给广电人提供了诸多机遇,又伴生了一系列习焉不察的陷阱.主要有传播歧视、媒介寻租、娱乐浮肿、角色错位、公关怪圈、记者无援、诉讼泥沼、炒作迷思、资本逞性、融合梗阻、"公共"稀释、"底线"失守等等.现在面对的已不是一般的管理问题,而是一个如何应对市场的失灵或半失灵,与规制的失灵或半失灵之间的交错耦合与循环反馈的问题,是一个如何在建立、健全法治的基础上进行系统的规制创新的问题,以便有序地实现从传统的行政性管制向现代的公共规制的转变.     

另类借鉴：西方国家教育管理体制改革的败笔及教训

近30年来,西方国家教育管理体制改革过程中不乏亮点,但也存在败笔。尤其是一些典型的败笔背后,蕴合了可为我国借鉴的深刻教训,这些深刻的教训包括：企业参与资助教育的行为背后难免有利益得失的算盘,故期望企业无私资助教育并不可靠;向弱势倾斜的教育政策并非永远合理,考虑步骤反会遭遇“成事不足、败事有余”的尴尬;优质教育资源经不起无限扩容或反复稀释,优质教育资源的供给不能依靠存量,而要依靠增量。