全文获取类型
收费全文 | 47502篇 |
免费 | 229篇 |
国内免费 | 309篇 |
专业分类
教育 | 37684篇 |
科学研究 | 6188篇 |
各国文化 | 20篇 |
体育 | 832篇 |
综合类 | 954篇 |
文化理论 | 188篇 |
信息传播 | 2174篇 |
出版年
2024年 | 95篇 |
2023年 | 381篇 |
2022年 | 483篇 |
2021年 | 697篇 |
2020年 | 704篇 |
2019年 | 841篇 |
2018年 | 498篇 |
2017年 | 836篇 |
2016年 | 1307篇 |
2015年 | 1898篇 |
2014年 | 4574篇 |
2013年 | 3709篇 |
2012年 | 4160篇 |
2011年 | 4421篇 |
2010年 | 3566篇 |
2009年 | 3051篇 |
2008年 | 3369篇 |
2007年 | 2531篇 |
2006年 | 1904篇 |
2005年 | 1932篇 |
2004年 | 1814篇 |
2003年 | 1564篇 |
2002年 | 1086篇 |
2001年 | 888篇 |
2000年 | 768篇 |
1999年 | 222篇 |
1998年 | 163篇 |
1997年 | 139篇 |
1996年 | 103篇 |
1995年 | 69篇 |
1994年 | 78篇 |
1993年 | 41篇 |
1992年 | 43篇 |
1991年 | 52篇 |
1990年 | 21篇 |
1989年 | 23篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 2篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
991.
试论高校思想政治理论课教学考评效率机制 总被引:6,自引:0,他引:6
王京跃 《思想理论教育导刊》2007,4(6):57-60
教学考评是高校思想政治理论课教育教学中的一个薄弱环节。建构科学的教学考评效率机制,须实现三个转变,即考评目标导向由“理论型”、“知识型”向“创新型”转变,考评体系模式由“复合型”、“一元化”向“全要素”转变,考评方式方法由“客观题”、“主观题”向“主观问题客观化”转变。 相似文献
992.
卢艳欣 《延边教育学院学报》2007,21(4):68-69,71
要提高计算机上机操作课的教学效率,就要有明确的训练目标,选择恰当的教学方法,精心组织课堂教学,还应注意培养学生的自学能力并合理安排练习时间。 相似文献
993.
郭志军 《江西教育学院学报》2007,28(6):4-7
分支定界法可求纯整数或混合整数线性规划问题,求解方法由分支和定界组成。"分支"为整数规划最优解的出现创造了条件,而"定界"则可以提高搜索的效率。用MATLAB编写程序,通过计算机来完成这一复杂的过程。 相似文献
994.
995.
心理学认为,个体一旦对某种活动产生了兴趣,就能提高这种活动的效率,对学习活动亦是如此。孔子说:“知之者不如好之者。”教育家陶行知先生也认为,“学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分。”一个对某一学科产生强烈而稳定兴趣的学生,学习过程中会自觉地去克服困难,排除种种干扰。总之,兴趣是影响学习活动效率的一个重要心理因素。高中政治教学目前普遍存在着相对枯燥无味的尴尬境地,如何培养学生学习政治的兴趣,是摆在政治教师面前的一大课题。 相似文献
996.
本文依照人与自然、人与人、人与自己的逻辑关系 ,集中论述了生态价值、社会价值、生活价值及其理念之间的必然关系 ,其中生态价值是前提、社会价值是基础、生活价值是目的。 2 1世纪的生活世界应当是一个由前提、基础和目的构成的有机的、协调的生活世界。 相似文献
997.
998.
以往对高等教育效率的理解带有明显的经济思维取向,教育效率的社会学意义被忽视。在社会学的视域下,高等教育的效率应从高等教育的目的达成和功能实现程度来考察。具体而言,合目的性应该是考察高等教育效率的第一个基本要素;功能实现程度则主要体现在高等教育促进阶层流动和促进学生个性充分发展这两个方面。从功能维度考察,我国的高等教育效率很低,突出反映在大学生就业形势严峻、心理健康问题突出和促进阶层流动功能减弱三个方面。上述问题亟待高等教育系统作出积极回应。 相似文献
999.
教学策略在语文教学系统设计和最优化过程中有着非常重要的地位,信息技术与中职语文整合过程中,教学策略的选择和制定不仅是优化教学过程和提高教学效率的重要环节,而且也是信息技术与课程整合能够顺利进行的重要保证。《语文课程标准》提出:教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择不同的教学策略。 相似文献
1000.
调查表明.学习兴趣是非智力因素中影响数学学业成绩的重要因素。因此,兴趣是入门的向导,是学习的动力。浓厚的学习兴趣,能使学生的大脑和各种感官处于最活跃的状态。能有效地诱发学生的学习动机,使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入到学习活动中。我在数学教学中,通过“七化”手段,大大地激发了学生学习数学的兴趣,提高了课堂教学效率。 相似文献