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71.
冯骥才 《少年文艺(南京)》2015,(3):9
一年一度此时此刻,我都会站在料峭的寒气里,期待着春的到来。因为我知道,若要"知春"可不能等到"隔岸观柳";不能等到远远河边的柳林已经泛出绿意,或是那变松变软变得湿漉漉的土地已经钻出草芽——那可就晚了。春的到来远比这些景象的出现早得多,一直早到冬天犹存的天地里。你把冻得发红的鼻子伸进 相似文献
72.
石榴 《中学语文(读写新空间)》2015,(6):86-87
<正>诵读,是古诗词教学最重要和最主要的手段,这是教育实践者的共识。朱熹对诵读要求"字要读得响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口,久远不忘",这对我们今天的古诗词教学仍然有着重要的指导意义。笔者在初中语文古诗词教学中,积累了几点诵读教学的"模式",在此提出就教于专家同仁,以期得到教正与提高。1."减负式"诵读虽然我们一直在强调给学生"减负",但学生在学习过程中还是不可避免地感受到压力,其中原因有许多,对所接触的课程、知识点不了解而产生的畏难心理 相似文献
73.
夏天的雨又一次打湿窗框,雨点撞击木头和金属的声音,有点英伦摇滚的味道。天色有些许阴沉,淡淡的土黄色滤去了往日的浮华。突然,一点新绿跳入眼中,不知何处传来你们时而强劲、时而舒缓的音乐……在某个早已忘了名字的节目上,我第一次听到你们的歌。记得当时屋里有些昏暗,午后那夹杂着灰尘的阳光射入屋里。几曲过罢,我的困意袭来,就在这时,一首别具一格的民谣,让我记住了一个风格清新如雨后空气般的乐队——苏打绿。空灵悠扬的声夏 相似文献
74.
正动辄在自己供职的媒体发布所谓"新闻",推崇某开发商的楼盘、某品牌的汽车、某保健品或其他产品,或是不断吹捧某上市公司的业绩表现和上涨潜力,或是通过貌似客观公正的对比表现出对某种产品的偏爱;动辄利用自己的媒体人身份,通过微博、微信、QQ等自媒体,直白且持续地宣传相关产品的营销动态和良好口碑;甚至,平时的工作生活之余,聊天中三句也离不开推荐某家公司的某类产品…… 相似文献
75.
随着工业自动化的发展,企业生产运行中通过上位机控制PLC,并由PLC控制电机已成为主流。但在编写PLC程序时,若疏忽上位机系统的特点,则易导致电机运行故障,给安全生产带来隐患。本文通过介绍分厂污水站上位机远控电机存在的问题,针对该问题进行分析,并将上位机启、停电机指令在程序中进行置位,从而解决了污水站日常运行中存在的隐患。 相似文献
76.
大地电磁测深法是利用天然场源勘探的一种方法,其场源相对较弱,易受各种人文因素干扰。这些干扰使电磁资料表现为频点数据离差大、跳点不连续、曲线形态突变等,特别是中、低频段噪声较大,可信度差,给资料处理解释带来了一定的困难。为解决这个问题,学者们提出各种处理方法,并基于此发展出多道相关等技术。近年来,随着仪器性能的改进,使得多台仪器能同时同步进行数据采集工作,保证远参考技术得以应用,并且越来越完善,本文在此基础上,创新应用远参考ROBUST数据处理手段,将远参考技术用于野外数据的处理中,取得了良好的应用效果。 相似文献
77.
我国计算机技术以及网络通信技术飞速发展,在电力系统中得到了广泛应用,实现了系统的自动化。使电力系统的相关管理模式得到了改善,并提升了其交互性以及智能性。文章针对远动控制这一技术以及在电力系统自动化中的应用进行了简要分析与总结,仅供参考。 相似文献
78.
目的: 探究胶板、砂板乒乓球运动对小学六年级学生裸眼远视力(SVA)及动态视力(KVA)的影响,为体育锻炼促进视力健康水平提供参考方法: 选取六年级2个自然班共74名学生作为实验对象,分为胶板乒乓球组和砂板乒乓球组,干预周期32周,采用标准对数视力灯箱、KVA检测仪对被试实验前、中、后测的SVA及KVA进行测试结果: 胶板组和砂板组被试的SVA和KVA均有显著提高(P<0.05),在实验前、中、后测水平上,胶板组与砂板组的SVA均不存在显著差异(P>0.05),在实验后测阶段,胶板组与砂板组的KVA具有显著差异(P<0.05),砂板组后测近视人数显著低于前测(P<0.05)结论: 胶板与砂板乒乓球运动均能提高六年级学生SVA和KVA。砂板乒乓球运动改善视力健康水平的效果优于胶板乒乓球运动,主要体现在KVA上。胶板乒乓球运动适合轻度视力不良的儿童青少年,砂板乒乓球运动适合重度视力不良的儿童青少年。 相似文献
79.
近年来我国的各省市地级的电网都在不断的升级改造,以实现电力系统的信息化管理。辽宁省自然也不例外。现本文就主要分析了辽宁市电网运动通信传输系统中存在的故障问题,并探讨了其相应的解决措施,以保证电力调配的正常和稳定,提高辽宁省电网信息化水平,促进电力系统运行效益的提升。文章首先分析了远动通信传输的原理,继而通过分析辽宁省调度数据系统中存在的故障问题,来探索其应对方法,以供类似工程参考借鉴。 相似文献
80.
<正>很多老师在教学议论性课文时,感到没啥可教,教这类课文容易滑入"跟着课文内容跑"的怪圈,纠缠于"作者的观点是什么?举了什么例子?还有哪些例子?"这些内容,或者围绕着观点进行道理的阐发,简单地变成了说教课,与语文课程的要求渐行渐远。我认为,教学小学议论性课文要能达成语文课程的目标,我们必须深入思考好下面两个问题:议论性课文该教给学生什么?该怎么教?一、教什么的问题苏教版小学语文教材中,编排了《说勤奋》(第7册)、《滴水穿石的启示》(第9 相似文献