概念调查、转化和理解的课堂实践(二)——《空气有重量吗》课堂实录与教学分析

一、课堂实录(执教:童海云)师:今天请大家预测一件事,观察仔细可能会预测得更准确些。(教师做演示实验,用简易小天平来测量空气的重量。教师演示时用精炼的语言对操作过程进行说明。)     

计算流体力学软件在汽车气动问题研究中的应用

汽车在行驶过程中受到空气的作用力,会对汽车运动产生影响。汽车气动特性的研究是汽车设计研发的重要内容,随着计算机技术与数值计算方法的发展,计算流体力学（CFD）在汽车气动特性的研究中得到日益广泛的应用,特别是各类计算流体力学商业软件使其参与工程设计成为可能。文章在介绍计算流体力学的基础上,结合实例对计算流体力学软件在汽车气动问题研究中的应用进行了探究。     

谁剥夺了我们的想象力——科学没能成为我们的家常便饭

我们创造能力低,我觉得一个重要原因是科学没有成为我们的家常便饭、普通生活的一部分。我们从小是通过课本而非实践接触科学的,因此总是把科学想得太高深——核裂变和空气动力学只属于爱因斯坦和钱学森,那我们这些凡人能干什么呢？其实,是我们将科学与生活脱节了。当我们思索着用电离等各种高科技的方法净水时,麻省理工学院的教授和学生们仅以一片普通树叶的光合作用为灵感就开发出了一款持久、便宜、便捷的树叶型净水器。可见,科学来源于生活,又反作用于生活。     

有一条金鱼想出去走走

有一条金鱼是养在画家的鱼缸里的,他常听到画家对学生说:"仔细看好了,金鱼的尾巴像枫叶,只有把它画成枫叶,才是最美的。"金鱼因此就知道了,枫叶和自己的尾巴很像,可能还要更好看一些呢。它想去寻找枫叶,"嗯,我需要出去走走了。"其实,对于鱼来说,想离开水很容易,只不过它们不愿意那样做罢了。某     

句子考试题上的“?”

近来笔者浏览了一些试题并在上面打了不少"?"并用心进行了思考分析。弄清问号对错之目的,是为了让学生学好词句的基础知识,正确运用祖国语言文字。这里试摘一二,与命题者商榷,更希望专家指教,老师们发表不同意见。一、这个例句适合改写吗?某市三年级上学期期末考试有这样一道题:     

用长导管增压法比较氧气和空气的密度

在相同条件(同温同压)下,氧气和空气的密度非常接近,采用常用的方法(如称量和倾倒等)很难比较二者密度的大小。利用长导管将贮气瓶中的氧气引出并将出口的位置放低,可达成在出口处的氧气压强比空气压强更大的效果,从而让氧气像流水一样从导管口处较顺利地“流淌”出来。基于此,只要验证从下端导管口处“流淌”出来的是氧气,即可得出“在相同条件下氧气的密度比空气大”的结论。这一方法具有装置简单、操作简便、原理浅显易懂、现象有趣和结论可靠的优点,同时将氧气的两个性质实验融合在一起,衔接巧妙、科学,可有效提升实验教学的效率。     

空气理化检验工作任务调查研究

全国卫生职业教育教学指导委员会2017年启动卫生检验与检疫技术专业国家教学标准制定工作,宁波卫生职业技术学院承担了空气理化检验课程工作任务的调查工作.通过分析10个省市49家机构的调查问卷,发现空气理化检验课程内容在实际检测应用中的利用率与地区经济发展程度、产业布局情况密切相关,不同区域的检测机构开设的检测项目有较大差...     

美国"清洁空气的挑战"培训案例介绍

简单介绍了美国“清洁空气的挑战”培训项目,并简要阐述了其对中国探究性学习的启发。     

一氧化氮气体制取和收集方法的改进

实验室制取和收集NO气体时。遇到的最大问题是如何与空气完全隔绝。一般制取NO气体时往往选用烧瓶,但烧瓶和收集装置中的空气无法排尽。以至于反应产生的部分NO被氧化成N02而呈红棕色。无法制得纯净无色的NO气体。